人教版语文必修二阅读鉴赏第二单元诗经两首氓优质课教案.docxVIP

人教版语文必修二阅读鉴赏第二单元诗经两首氓优质课教案

一、课程标准解读分析

本课内容选自人教版语文必修二阅读鉴赏第二单元，旨在通过《诗经》两首《氓》的学习，引导学生深入理解古代诗歌的艺术魅力，培养其文学鉴赏能力和审美情趣。课程标准要求学生在学习过程中，不仅要掌握相关文学知识，还要提高自身的文学素养，培养文化自信。

在知识与技能维度，本课的核心概念是《诗经》的艺术特点和文化内涵，关键技能包括诗歌的鉴赏、解读和评价。具体到认知水平，学生需了解《诗经》的产生背景、文体特征以及文学价值，理解诗歌中的意象、象征、修辞等手法，并学会运用这些手法分析诗歌的情感、意境和思想内容。

在过程与方法维度，课程标准强调通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流和创新实践的能力。具体到本课，教师可以引导学生通过自主阅读、合作研讨、课堂讨论等形式，深入挖掘《诗经》的文学价值和思想内涵。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的文化自觉和审美情趣，提高其人文素养和道德修养。教师可以通过讲解《诗经》的历史背景、文学价值以及诗歌中所蕴含的道德观念，引导学生树立正确的历史观、民族观和文化观，增强民族自豪感和文化自信。

二、学情分析

本课针对高中阶段学生，他们在初中阶段已经接触过《诗经》的相关知识，具备一定的文学鉴赏基础。然而，由于《诗经》语言古奥，诗歌内容深邃，学生在学习过程中可能遇到以下困难：

1.诗歌语言晦涩难懂，学生难以准确把握诗歌内容。

2.诗歌意象丰富，学生难以理解其中的象征意义。

3.诗歌情感复杂，学生难以把握诗歌的内在情感。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.在课堂导入阶段，通过生动的语言、生动的画面或具体的实例，激发学生的学习兴趣，降低学生对《诗经》语言障碍的感知。

2.在讲解诗歌内容时，注重引导学生分析诗歌意象、象征和修辞手法，帮助学生理解诗歌的深层含义。

3.通过引导学生分析诗歌情感，培养学生对诗歌的审美情趣和人文素养。

二、教学目标

知识目标

在《人教版语文必修二阅读鉴赏第二单元诗经两首氓优质课教案》中，知识目标旨在帮助学生构建对《诗经》及其艺术特色的深入理解。学生需要识记《诗经》的历史背景、文体特征、诗歌结构等基本知识，理解诗歌中的比兴手法、象征意义等核心概念。通过描述、解释等方式，学生能够概括诗歌的主题思想和情感表达，并能够比较《诗经》与其他古代诗歌的异同。此外，学生将学习如何分析诗歌的语言特色和艺术效果，为后续的诗歌创作和鉴赏打下坚实的基础。

能力目标

能力目标聚焦于提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。学生将学会独立阅读《诗经》中的《氓》篇，通过分析诗歌的意象、象征和修辞手法，提升对诗歌内容的理解力。此外，学生将能够运用比较、归纳和概括的方法，分析不同诗歌之间的联系和差异。通过设计诗歌解读方案和撰写诗歌评论，学生将提高其写作能力和表达能力，同时培养在小组合作中有效沟通和协作的能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文化认同感和审美情趣。学生将通过学习《诗经》中的《氓》篇，体会古代诗歌所蕴含的道德观念和社会价值观。通过深入理解诗歌中的情感表达，学生将学会欣赏古代诗歌的美，并能够从中汲取精神力量。此外，学生将学会尊重多元文化，培养对传统文化遗产的热爱和保护意识。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑思维和分析能力。学生将通过分析《诗经》中的《氓》篇，学习如何运用归纳、演绎和类比等逻辑推理方法。学生将学会识别和分析诗歌中的论证结构，并能够评估论证的有效性。此外，学生将学习如何从不同的角度审视问题，提出创新性的见解，并能够通过实证研究来支持自己的观点。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对文学作品进行批判性评价的能力。学生将学会运用评价标准来分析诗歌的语言、结构和内容，并能够给出有理有据的评价。学生将学习如何评估诗歌的艺术价值和思想内涵，并能够基于自己的评价标准对诗歌进行反思和改进。此外，学生将学会如何通过评价他人的作品来提升自己的鉴赏水平。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《诗经》两首《氓》的文学价值和艺术特色。重点包括：一是对《氓》诗歌的文学背景、创作手法和主题思想的把握；二是通过分析诗歌中的意象、象征和修辞手法，培养学生对古代诗歌的鉴赏能力；三是引导学生运用比较、归纳和概括的方法，分析《诗经》与其他古代诗歌的异同，提升文学素养。

教学难点

本课的教学难点在于帮助学生克服对《诗经》古奥语言的障碍，以及理解诗歌中深层的象征意义和情感表达。难点成因包括：一是《诗经》语言的古奥和诗歌意象的丰富性，导致学生难以准确把握诗歌内容；二是诗歌中所蕴含的文化内涵和道德观念，需要学生具备一定的历史和文化知识背景。针