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比较教育试题及答案

比较教育试题

一、单项选择题（每题3分，共30分）

被称为“比较教育之父”的学者是（）

A.朱利安B.萨德勒C.康德尔D.汉斯

比较教育研究中，着重分析不同国家教育制度背后的文化传统、社会价值观等深层因素的方法是（）

A.统计法B.历史法C.因素分析法D.文献法

下列国家中，实行中央集权制教育管理体制的是（）

A.美国B.德国C.法国D.加拿大

日本现行的义务教育年限为（）

A.9年B.10年C.11年D.12年

美国教育的显著特征是地方分权制，其教育管理权主要归属（）

A.联邦政府B.州政府C.学区D.学校董事会

比较教育发展史上，“借鉴时代”的主要特点是（）

A.注重实证研究B.强调教育的文化适应性C.以翻译介绍国外教育经验为主D.建立系统的比较教育理论

英国的“公学”属于（）

A.公立学校B.私立精英学校C.义务教育学校D.职业技术学校

下列不属于比较教育研究目的的是（）

A.借鉴国外教育经验B.促进本国教育改革C.统一各国教育制度D.揭示教育发展规律

德国中等教育阶段中，注重学术性、为升入大学做准备的学校类型是（）

A.实科中学B.文理中学C.Hauptschule（主体中学）D.综合中学

比较教育中，对两个或多个国家的教育制度、教育实践进行全面系统对比的研究属于（）

A.专题比较B.总体比较C.横向比较D.纵向比较

二、简答题（每题10分，共30分）

简述比较教育的主要研究方法。

简要分析美国地方分权制教育管理体制的优缺点。

简述二战后日本教育改革的主要内容及特点。

三、论述题（每题20分，共40分）

论述比较教育在当代教育改革与发展中的作用。

试比较英、法两国中等教育的异同，并分析其背后的社会文化原因。

比较教育试题答案

一、单项选择题（每题3分，共30分）

A2.C3.C4.A5.B

C7.B8.C9.B10.B

二、简答题（每题10分，共30分）

比较教育的主要研究方法包括：

（1）文献法：通过查阅各国教育政策文件、学术著作、统计数据等文献资料，获取研究素材，是比较教育研究的基础方法；

（2）因素分析法：深入分析影响各国教育发展的外部因素（如历史传统、文化背景、政治制度、经济水平等）和内部因素（如教育体制、师资水平等），揭示教育现象的成因；

（3）比较法：核心方法，包括横向比较（同一时期不同国家的教育对比）、纵向比较（同一国家不同时期的教育发展对比）、专题比较（聚焦某一教育领域如课程、教学的对比）、总体比较（全面对比各国教育体系）；

（4）实地考察法：研究者亲自前往研究对象国家，通过观察、访谈、参与等方式获取第一手资料，增强研究的真实性和针对性；

（5）统计法：运用统计工具对各国教育数据进行整理、分析，揭示教育发展的数量特征和趋势。

美国地方分权制教育管理体制的优点：

（1）因地制宜：各州、学区可根据本地经济社会发展水平、文化传统、学生需求制定教育政策，灵活性强；

（2）调动积极性：地方政府、社区、家长参与教育管理的积极性高，能充分整合本地资源支持教育；

（3）促进创新：不同地区可自主探索教育改革模式，形成多样化的教育实践，利于教育创新。

缺点：

（1）教育质量不均衡：各州、学区之间的教育经费、师资水平、办学条件差异较大，导致教育公平难以保障；

（2）缺乏统一标准：全国没有统一的课程标准和评价体系，不利于教育质量的整体提升和学生的跨区域流动；

（3）政策协调困难：联邦、州、学区之间的权责划分复杂，易出现政策冲突或执行不力的情况，影响教育改革的推进。

二战后日本教育改革的主要内容及特点：

主要内容：

（1）废除军国主义教育，确立民主主义教育理念，强调教育的和平性、民主性和公共性；

（2）实行九年义务教育制度，扩大教育普及范围，提高国民整体素质；

（3）改革教育管理体制，实行中央与地方合作的管理模式，在加强文部科学省宏观指导的同时，赋予地方一定的教育自主权；

（4）调整中等教育结构，增设综合中学，兼顾学术教育与职业教育，满足不同学生的发展需求；

（5）重视高等教育发展，扩大高等教育规模，优化高等教育结构，加强大学与产业界的联系，注重科研与实践结合。

特点：

（1）深受美国教育影响，借鉴了美国的民主主义教育模式和教育管理经验；

（2）注重教育的实用性和功利性，教育改革与经济发展紧密结合，为日本战后经济复苏和高速增长提供了人才支持；

（3）强调教育的统一性与