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小学美术运动鞋写生教学设计方案

引言

生活是艺术创作的源泉，而写生则是连接生活与艺术的重要桥梁。本次小学美术写生课，我们将以学生们日常最熟悉、最亲密的伙伴——“运动鞋”为主题。运动鞋不仅承载着孩子们奔跑跳跃的快乐时光，其本身丰富的造型、鲜艳的色彩、多样的材质以及独特的设计细节，都为写生提供了绝佳的素材。通过细致观察与亲手描绘，旨在引导学生发现平凡事物中的美感，提升观察能力、造型能力和表现能力，同时培养他们对生活的热爱和艺术的感知力。

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生观察运动鞋的整体形态特征、结构组成（如鞋头、鞋身、鞋帮、鞋底、鞋带等）、色彩搭配、图案装饰及材质特点。初步学习运用线条（直线、曲线、折线等）和简单的明暗关系来表现运动鞋的立体感和质感，尝试准确描绘出运动鞋的基本造型和主要细节。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、示范和实践等环节，引导学生掌握“整体—局部—整体”的观察方法，学习从不同角度（如平视、俯视）观察物体的技巧。鼓励学生运用自己喜欢的绘画工具和表现手法进行写生创作。

3.情感、态度与价值观：激发学生对身边事物的观察兴趣和探究欲望，培养细致入微的观察习惯和初步的审美判断能力。体验写生创作的乐趣，增强自信心，感受美术与生活的密切联系，培养热爱生活、发现美的积极情感。

二、教学重难点

*教学重点：引导学生学会有序、细致地观察运动鞋的形态结构、色彩和主要细节，并能用线条大胆、自信地将其描绘下来，把握运动鞋的基本造型特征。

*教学难点：如何准确表现运动鞋各部分之间的比例关系和结构穿插；如何通过线条的粗细、疏密、轻重变化以及简单的明暗处理，表现出运动鞋的立体感、空间感和不同材质的质感（如鞋面的布料、皮革，鞋底的橡胶等）。

三、教学准备

*教师准备：

1.多媒体课件：包含各种款式、颜色、角度的运动鞋高清图片或短视频，优秀的学生或教师运动鞋写生范画。

2.实物教具：准备几双款式、颜色、材质有代表性的运动鞋（可请学生自愿提供或教师自备），放置在教室不同位置，方便学生观察。

3.绘画工具：画板、画纸（素描纸或图画纸）、铅笔（HB、2B）、橡皮、彩色铅笔、水彩笔、记号笔等，用于现场示范。

4.板书设计：简要列出观察要点、绘画步骤提示等。

*学生准备：

1.绘画工具：画板（或硬纸板代替）、画纸（A4或A3，根据学生年龄和绘画速度调整）、铅笔（HB、2B各一支）、橡皮、自己常用的彩色绘画工具（彩色铅笔、水彩笔等，可选）。

2.写生对象：每位学生自带一双干净、自己喜欢的运动鞋。

四、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题（约5分钟）

1.谈话导入：教师亲切提问：“同学们，我们每天上学、运动时都离不开一双舒适的鞋子，你们今天穿的是什么鞋呢？”（引导学生自由发言）“看来，运动鞋是很多同学的首选！它不仅穿着舒服，方便我们活动，仔细看看，它们是不是也很漂亮，很有设计感呢？”

2.图片欣赏：播放课件，展示不同品牌、款式、色彩、图案的运动鞋图片或短视频，引导学生欣赏，初步感受运动鞋的多样美感。

3.揭示课题：“今天，我们就来当一次小小画家，把我们脚上这双熟悉又特别的运动鞋，通过我们的画笔把它‘请’到画纸上，这节课我们就来学习——运动鞋写生。”（板书课题：运动鞋写生）

（二）探究新知，示范点拨（约15-20分钟）

1.引导观察，感知特征：

*整体观察：“请同学们拿出自己的运动鞋，或者仔细观察老师带来的运动鞋。先别急着画，我们先来‘好好看看’它。第一眼看上去，你的鞋子整体像什么形状？是圆圆的、方方的，还是有点像小船？”（引导学生从整体上感知运动鞋的基本外形特征，如鞋头的圆润或尖翘，鞋身的宽窄等。）

*结构分析：“我们再来看看，一双运动鞋通常由哪几个部分组成呢？”（引导学生观察并说出：鞋头、鞋面、鞋帮、鞋带、鞋舌、鞋底、鞋跟等。）教师可结合实物或简笔画示意图，帮助学生理解各部分名称及其位置关系。

*细节观察：“在这些部分上，你还发现了什么特别的地方？比如鞋面上有什么颜色？有没有好看的图案、标志？鞋带是怎么系的？鞋底有什么样的花纹？摸一摸，鞋面和鞋底的质感一样吗？”（引导学生关注色彩、图案、纹理、材质等细节。）

*多角度观察：“如果我们把鞋子平放、侧放，或者从上面往下看，看到的样子一样吗？”（教师演示不同摆放角度的运动鞋，引导学生观察不同视角下鞋子的形态变化。）

2.技法示范，讲解要领：

*起稿步骤：教师以一只运动鞋为例进行示范。

*第一步：定位置、画大体形。“我们先在画纸上方和下方各留一点空隙，确定鞋子在画面中的位置。然后轻轻地用长线条画出鞋子的整体轮廓，就像给它画个‘影子’，注意不要画得太小或太