2025-2026四年级上册《蝴蝶的家》教学设计（简案）（完整可打印版）.pdfVIP

四年级上册《蝴蝶的家》教学设计（简案）

一、教学目标

1.认读生字词，理解“震撼、轻盈”等词，体会情感变化。

2.通过提问、朗读、想象，感悟作者对生命的关怀，激发环保意识。

3.实践创作：写话、绘画或制作蝴蝶栖息地模型。

二、重难点

重点：体会作者情感，理解生命关怀。

难点：提问策略与批判性思维培养。

三、教学过程

第一课时

1.情境导入：视频+风雨音效，引发“蝴蝶的家在哪”的思考。

2.初读感知：自由读→认字词（多音字“雀”）→梳理情感脉络（担忧→猜测→否

定→牵挂）。

3.提问探究：学生自主提问，分类筛选核心问题（如“为何反复猜测又否定”）。

第二课时

1.聚焦问题：小组合作分析猜测与否定原因，角色扮演体会作者情感。

2.朗读升华：配乐读+情感对话（假如你是蝴蝶，想对人类说什么？）。

3.拓展实践：写话/绘画蝴蝶之家，查阅资料并制作栖息地模型。

四、板书

蝴蝶的家：风雨→猜测否定→怜惜→行动（保护生命）

五、特色

问题驱动法培养思维，跨学科融合（语文+科学+美术）。

实践行动：从课堂延伸到生活，树立环保意识。

备注：灵活调整，可补充标本、音效等资源增强体验。