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三年级语文标点符号专项辅导练习

小朋友们，我们写句子、写段落，就像盖房子，文字是砖块和木头，那标点符号就是水泥和粘合剂，把它们巧妙地连接起来，让我们的表达更清晰、更准确，也更生动有趣。如果少了标点或者用错了标点，别人就可能看不懂我们想表达什么，甚至会闹出笑话哦！今天，我们就一起来好好认识这些小小的“文字指挥官”，让它们帮助我们写出更棒的句子吧！

一、认识常用标点符号

我们先来和几位最常用的“老朋友”打个招呼，记住它们的样子和作用哦！

（一）句号“。”——表示一句话说完了

作用：当一句话的意思完整了，我们就用句号来结束它。它像一个小小的句点，告诉我们：“停！这句话说完啦！”

例句：

1.我是一名小学生。

2.今天天气很好。

3.小鸟在树上唱歌。

温馨提示：看到“了、呢（陈述语气）、吧（陈述语气）”等词，句子意思完整时，后面常常跟着句号。

（二）问号“？”——表示提出问题

作用：当我们想知道一件事情，或者提出疑问的时候，就用问号。它像一个小耳朵，在认真地听答案呢！

例句：

1.你叫什么名字？

2.这是你的书吗？

3.天上为什么会下雨呢？

温馨提示：句子里有“谁、什么、哪里、为什么、怎么”等疑问词，或者语气是疑问的时候，末尾要用问号。

（三）感叹号“！”——表示强烈的感情

作用：当我们表达惊讶、高兴、生气、赞叹等强烈的感情时，就用感叹号。它像一个小喇叭，把我们的情绪放大！

例句：

1.哇，这里的风景真美啊！

2.我太开心了！

3.着火了，快跑！

温馨提示：句子里有“真、太、多么、啊、呀、啦”等词，表示强烈感情时，末尾要用感叹号。

（四）逗号“，”——表示句子中间的停顿

作用：逗号是我们写作时的“小休息站”。当一句话还没说完，需要稍微停顿一下，让读者喘口气，或者把句子里的不同部分分开时，就用逗号。

例句：

1.早上，我背着书包去上学。

2.妈妈买了苹果，香蕉，还有橘子。

3.小明喜欢画画，小红喜欢唱歌。

温馨提示：逗号不能用在句子的末尾，它只在句子中间“帮忙”。

（五）冒号“：”和引号““””——表示说的话

作用：冒号像个小提示牌，告诉我们“接下来有人要说话啦！”引号则像一对小耳朵，把说的话“框”起来。它们俩经常一起合作。

例句：

1.老师说：“上课要认真听讲。”

2.“今天我们去公园玩吧！”小明提议道。

温馨提示：引号要成对使用，前面有一个““”，后面就要有一个“””。说话的内容放在引号中间。

（六）顿号“、”——表示并列词语间的停顿

作用：当句子里有好几个并列的词语时，我们用顿号把它们隔开，比逗号的停顿更短一些。

例句：

1.水果店里有苹果、香蕉、梨和葡萄。

2.我喜欢红色、蓝色和绿色。

温馨提示：顿号只用于词语之间，不能用于句子之间。最后两个词语之间可以用“和”、“或”等连接词，连接词前面通常不用顿号。

二、专项练习

好了，认识了这些标点符号朋友，现在就让我们一起来练一练，看看谁能用得又快又准！

练习一：给下列句子加上合适的标点符号。

1.我今天吃了米饭青菜和鱼

2.这朵花是什么颜色的

3.公园里的花开得真漂亮啊

4.小明对小红说我们一起去图书馆吧

5.早上我起床后先刷牙再洗脸然后吃早饭

练习二：判断下列句子中标点符号使用是否正确，对的打“√”，错的请改正。

1.我们要好好学习，天天向上！（）

2.你知道我的名字吗。（）

3.“这本书是我的，”小刚说。（）

4.我喜欢的动物有小猫、小狗，还有小兔子。（）

5.今天天气真好啊？（）

练习三：读句子，体会语气，选择合适的标点符号（句号、问号、感叹号）填空。

1.我们的教室很干净（）

2.你今天为什么没来上学（）

3.我终于把这道题做出来了（）

4.请问，图书馆在哪里（）

5.春天的花儿真鲜艳（）

三、参考答案与解析

练习一：

1.我今天吃了米饭、青菜和鱼。（解析：“米饭”“青菜”是并列词语，用顿号隔开，句子结束用句号。）

2.这朵花是什么颜色的？（解析：这是一个疑问句，用问号。）

3.公园里的花开得真漂亮啊！（解析：这是赞叹的语气，用感叹号。）

4.小明对小红说：“我们一起去图书馆吧！”（解析：“说”后面用冒号，说的话用引号引起来，话的末尾是感叹语气用感叹号。）

5.早上我起床后，先刷牙，再洗脸，然后吃早饭。（解析：句子中间的停顿用逗号，句子结束用句号。）

练习二：

1.我们要好好学习，天天向上！（√）

2.你知道我的名字吗。（×应改为：你知道我的名字吗？）（解析：这是疑问句，末尾应用问号。）

3.“这本书是我的，”小刚说。（√）（解析