小说人物形象概括及答题技巧 中考语文一轮复习.pptxVIP

一、人物形象塑造方法及答题技巧

讲课人：

人物形象塑造方法

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涉及题型及答题技巧

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目录

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人物形象塑造方法

人物形象塑造方法

正面描写语言描写（对话、独白）、动作描写（行为、细节）、神态描写（表情、姿态）、心理描写（内心想法、情感）、外貌描写（容貌、衣着、神态）

作用（答题角度）

直接展现人物性格、身份，让形象更鲜活具体。

侧面描写环境烘托（自然/社会环境暗示性格）、他人评价（通过其他人物的语言/态度衬托）、情节衬托（通过事件结果凸显性格）

作用（答题角度）

间接丰富人物形象，增强真实性和感染力。

细节描写细微的动作、神态、道具等（如《孔乙己》中“排出九文大钱”的动作）

作用（答题角度）

人物形象塑造方法

揭示人物内心世界，突出性格核心特征。

对比手法人物自身前后对比（成长/转变）、人物之间对比（突出差异）

作用（答题角度）

鲜明展现人物性格变化或本质特征。

02

涉及题型及答题技巧

涉及题型及答题技巧

（一）题型1：概括人物形象特点

答题步骤：

1.定位信息：通读全文，圈画与人物相关的描写（语言、动作、神态、心理、外貌）、情节事件、他人评价、环境烘托等关键信息。

2.提炼关键词：从关键信息中提炼性格类形容词（如善良、勇敢、执着、自私、虚伪），注意区分“核心特点”与“次要特点”，避免遗漏多面性（如“严厉又关爱学生”）。

3.规范表达：按“身份+核心性格+次要性格+依据”的逻辑组织语言，确保特点与文本依据对应。

题型1：概括人物形象特点

答题模板：

文中的××是一个______（身份，如“勤劳朴实的农民”“正直无私的教师”）形象。他/她具有______（核心性格，如善良、坚韧）、（次要性格，如略带固执）的特点。从“（原文细节/情节，如“主动帮助邻居解决困难”）”可以看出其______（对应性格）。

示例：

《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇是一对自私自利、虚伪势利的小市民形象。从他们得知于勒“发财”时的热切期盼，与发现于勒穷困潦倒后的冷漠躲避等情节，可以看出其唯利是图、嫌贫爱富的性格特点。

题型2：分析人物形象的作用

答题角度：

1.情节层面：人物是情节的载体，推动情节发展（如主角的选择引发冲突、转折），串联全文线索（如以人物的见闻为线索）。

2.主题层面：人物形象是主题的体现者，通过人物的命运、性格揭示小说主题（如《藤野先生》中藤野先生的形象体现“尊师重教”“国际主义精神”）。

3.衬托层面：配角通过对比、烘托主角，使主角形象更鲜明（如《范进中举》中胡屠户的势利衬托范进的懦弱）。

题型2：分析人物形象的作用

4.读者层面：人物形象具有典型性，让读者产生共鸣，引发对人性、社会的思考。

答题模板：

××（人物）在文中起到______的作用。从情节上，他/她______（推动/串联情节的具体表现），使情节更连贯；从主题上，通过其______（性格/命运），揭示了______（小说主题）；从形象上，衬托了______（其他人物）的______（性格），让人物群像更丰满。

题型3：赏析塑造人物的方法及作用

答题步骤：

1.判断方法：根据原文细节，明确是正面描写（语言/动作/神态等）、侧面描写、细节描写还是对比手法。

2.结合内容分析：引用原文具体语句/情节，说明该方法如何展现人物的某一性格特点。

3.总结表达效果：点出该方法使人物形象更鲜明、生动、真实等效果。

题型3：赏析塑造人物的方法及作用

答题模板：

文章运用了______（描写方法，如动作描写）的手法塑造××的形象。“（原文语句）”一句中，通过“（关键词）”的描写，生动形象地展现了人物______（性格特点），使人物形象更鲜活可感。

示例：

《孔乙己》中运用细节描写塑造孔乙己的形象。“他排出九文大钱”中的“排”字，生动地表现了孔乙己想在酒馆伙计和顾客面前炫耀自己有钱、维护读书人脸面的心理，突出了其迂腐、虚荣的性格特点。

题型4：探究人物形象的现实意义/启示

答题策略：

1.结合文本：明确人物形象的核心性格和社会意义（如反映了什么时代问题、人性本质）。

2.联系现实：将人物形象与当代社会、青少年生活结合，分析其给我们的启示（如学习正面人物的优秀品质，反思反面人物的教训）。

3.规范表达：先概括人物的核心价值，再联系现实谈具体启示，最后总结升华。

示例：

《钢铁是怎样炼成的》中的保尔柯察金是坚韧不拔、为理想献身的革命战士形象。在现实生活中，我们面对学习、生活中的困难时，应学习他不畏挫折、执着追求的精神；他对理想的坚守，也启示我们要树立正确的人生目标，并为之不懈奋斗。

题型5：分析人物形象的转变及原因

答题步骤：

1.梳理转变过程：找出人物在不同情节阶段的性格、态度变化（如“前期懦弱，后期勇敢”）。

2.探究转变原因：从情节推动（如关键