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第2

课题2.2声音的特性

学习目标

次数钢尺伸出长度振动快慢音调

1、通过知道声音的特性。

1

2、通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。

2

3、通过和亲身体会得出人耳听到的范围，体验现实世界

物体的是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。

（注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同）

学习重点、难点：初步认识声音的三个特征，会使用简单的实验仪器探究出影响

比较实验结果得出结论：物体振动得快，发出的音调就，振动得慢，音调就。

这三个因素的条件

（阅读课本19页音调部分的内容，进一步明确音调的高低与什么因素有关）

学法指导

2、思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人

先阅读课本，了解“音调”，“响度”和“音色”的基本知识，然后在教师的

类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听

指导下探究“影响音调高低的因素”和“影响响度高低的因素”的实验，并从中

到讨厌的蚊子声？（阅读课本20页，知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到

了解实验探究基本过程。关于“音色”，学生可通过游戏感悟不同得物体发出的

的大致频率范围。）

声音。最后自学“科学世界“的内容。

课前预习

练习：

．乐音的三个特征是、和音色。音色是听觉所感受到的

1、音调指的是声音的，频率指的是，二者的关系

特色，它是由物体本身决定，人们根据能够辨别不同的乐器或不同人。

是：物体振动的频率越，音调越，频率越，音调越。

2．音调是反映声音的。音调跟体振动的有关，频率越高，

2、人耳的听觉频率范围是从到。蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过

音调。

10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次，我们能听到它们的翅膀发出的声音吗？

3．响度表现为声音的。响度跟发声体的和距离有关，

3、频率不同的声音，波形有什么不同？

振幅越大，响度，距离发声体越远，响度。

堂导学

做一做：请两位同学分别朗读上本节一段相同的文字，朗读时其他同学闭上

眼睛。那么我们能不能通过听觉分辨出前后朗读的两位同学呢？

【学点二】响度

思考：我们为什么仅凭声音就能分辨出前后两位同学？

1、将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定

【学点一】音调

声音响度的因素。

1、感知音调不同的声音：利用吉它的同一根弦，弹出音调不同。

2、探究实验：比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表

提出问题调的高低是由什么因素决定的？”

根据观察，猜想决定音调高低的因素。我的猜想：；

次数