小学师德师风自查报告.docxVIP

作为一名小学教师，我深知师德师风是教师的立身之本，是教书育人的灵魂。在教育教学实践中，我始终将师德师风建设放在个人发展的首位，努力践行“学高为师，身正为范”的职业准则。为进一步提升自身的职业道德素养，更好地履行教师职责，我对照教师职业道德规范及学校相关要求，结合自身实际，进行了深刻的自我反思与剖析，现将自查情况报告如下：

一、对师德师风重要性的认识与理解

我深刻认识到，师德师风不仅是教师个人品德修养的体现，更是关系到学生健康成长、学校教育质量乃至社会文明风尚的重要因素。小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，教师的一言一行都对学生具有深远的影响。因此，作为一名小学教师，必须时刻绷紧师德这根弦，以高尚的人格魅力引领学生，以深厚的职业情怀感染学生，努力成为学生健康成长的引路人。我始终认为，热爱教育事业、热爱学生是师德的核心；为人师表、教书育人是师德的基本要求；严谨治学、廉洁从教是师德的行为底线。

二、践行师德师风的主要做法与成效

在日常工作中，我努力从以下几个方面践行师德师风要求：

1.关爱学生，尊重差异。我始终坚持“以学生为本”的教育理念，努力做到公平公正地对待每一位学生，尊重学生的个性差异和人格尊严。对于学习有困难的学生，我给予更多的耐心和辅导，帮助他们树立信心；对于表现优秀的学生，我及时给予肯定和鼓励，引导他们戒骄戒躁，继续进步。我注重与学生进行情感沟通，努力成为他们的良师益友，用心倾听他们的心声，关注他们的思想动态和身心健康。

2.严谨治学，潜心育人。我深知“学高为师”的道理，始终保持学习的热情。在教学上，我认真钻研教材，精心备课，注重教学方法的研究与改进，努力提高课堂教学效率和质量。我积极参与学校和教研组组织的各项教研活动，虚心向经验丰富的同事学习，不断提升自己的业务能力和专业素养。在育人过程中，我注重对学生良好学习习惯和行为习惯的培养，引导他们树立正确的学习态度和人生目标。

3.为人师表，以身作则。我时刻注意自己的言行举止，努力在学生面前树立良好的形象。在学校里，我衣着得体，语言文明，团结同事，尊重领导，关心集体。在与家长沟通时，我坚持以诚相待，耐心听取他们的意见和建议，共同探讨教育孩子的方法。我努力做到言传身教，用自己的模范行为影响和带动学生。

4.廉洁从教，坚守底线。我严格遵守教师职业道德规范，自觉抵制各种不正之风。在工作中，我坚持原则，不利用职务之便谋取私利，不接受家长任何形式的馈赠，不从事有偿家教等违规行为，维护了教师队伍的良好形象。

三、存在的问题与不足

通过深入自查，我也清醒地认识到自身在师德师风方面还存在一些问题和不足，主要表现在：

1.理论学习的深度和广度有待加强。虽然平时也注重学习师德师风相关理论，但有时满足于一般性了解，缺乏系统性和深入性的钻研。对新时代师德师风建设的新要求、新内涵的理解还不够透彻，理论联系实际的能力有待进一步提高。

2.教育教学方法有时略显传统，创新意识有待提升。在日常教学中，虽然能够完成教学任务，但在教学方法的创新上思考不够深入，有时习惯于沿用传统的教学模式，对于如何更好地激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维等方面，还需要进一步探索和实践。

3.对个别“问题学生”的教育耐心和方法有待改进。面对一些行为习惯较差或学习困难较大的学生，有时会因为工作繁忙或急于求成，而表现出些许的急躁情绪，缺乏更具针对性和艺术性的教育引导方法，耐心和细心还需要进一步增强。

4.自我反思的深度和频次有待提高。虽然也会进行教学反思，但有时更多停留在教学技能层面，对于师德师风层面的自我剖析和反思不够经常和深入，未能及时发现和纠正自身在教育教学行为中可能存在的细微偏差。

四、产生问题的原因分析

针对以上存在的问题，我进行了深刻的反思，认为主要原因有以下几点：

1.思想认识的松懈。有时认为自己已经具备了一定的师德素养，在日常工作中容易产生麻痹思想，对师德师风建设的长期性和艰巨性认识不足，未能时刻以最高标准严格要求自己。

2.学习动力的不足。随着教龄的增长，有时会产生职业倦怠感，学习新知识、新理论的动力有所减弱，满足于现状，缺乏持续学习和自我提升的紧迫感。

3.教育智慧的积累不够。在处理复杂教育情境和问题学生时，感觉自身的教育智慧和经验储备还不够丰富，需要不断学习和积累，提升教育的艺术性和科学性。

五、今后努力方向与改进措施

针对自身存在的问题和不足，我将从以下几个方面努力改进：

1.强化理论学习，提升思想境界。我将把师德师风理论学习作为一项长期的政治任务，制定个人学习计划，系统学习相关法律法规和教育理论，深刻领会新时代师德师风建设的核心要义和实践要求。坚持理论联系实际，将所学理论运用到教育教学实践中，不断提升自身的思