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部编五年级语文下册第一单元复习教案

一、复习目标

1.知识与技能：

*巩固本单元要求会写的生字，理解并运用由生字组成的词语和重点成语，能正确读写，理解词义，部分词语能灵活运用。

*熟练背诵并默写本单元要求背诵的课文、古诗及重点段落，理解其大意和表达的思想感情。

*回顾本单元课文主要内容，把握课文的中心思想，体会作者表达的情感。

*复习掌握通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，体会人物特点的阅读方法。

*学习作者观察事物的方法和表达方式，初步体会课文的表达特点。

2.过程与方法：

*通过自主梳理、合作探究、师生互动等方式，引导学生系统回顾本单元知识要点。

*运用思维导图、表格等工具帮助学生构建知识网络，理清复习思路。

*通过典型例题的分析与练习，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受童年生活的美好纯真，体会亲人之间的深厚情感，培养热爱生活、珍惜亲情的态度。

*激发对祖国语言文字的热爱，培养阅读兴趣和良好的学习习惯。

二、复习重难点

1.重点：

*熟练掌握本单元的生字词，准确理解并运用。

*理解课文主要内容，把握中心思想，体会作者情感。

*背诵并默写指定内容。

2.难点：

*体会课文表达的思想感情，学习作者观察和表达的方法。

*能结合具体语境理解词语含义，学习人物描写方法并尝试运用。

*将所学知识融会贯通，灵活运用于阅读和习作实践。

三、复习准备

1.教师准备：制作复习课件（PPT），包含本单元生字词、重点句段、课文结构图、典型习题等；准备相关练习题。

2.学生准备：整理本单元的课堂笔记、作业本、练习册；回顾课文，自主梳理生字词、重点内容。

四、复习课时安排

建议2课时

五、复习过程

第一课时：夯实基础，梳理脉络

（一）导入复习，明确目标（约5分钟）

*师：同学们，第一单元的学习之旅我们已经顺利结束了。在这个单元里，我们一起感受了童年的乐趣，体会了亲情的温暖，也认识了一些个性鲜明的人物。今天，我们就一起来对这个单元的知识进行一次全面的回顾与整理，查漏补缺，巩固提升，为后续的学习打下坚实的基础。

*板书课题：第一单元复习

（二）字词乐园，巩固积累（约15分钟）

1.生字盘点：

*出示本单元生字表，学生自主认读、指名认读、开火车认读。

*重点指导易读错、写错的字（如：“玷”、“秉”、“腮”、“虬”等字的读音和写法；“葬”、“承”、“忌”等字的间架结构和易错笔画）。

*强调多音字在不同语境下的读音（如：“供”、“晃”、“燕”等）。

*听写重点生字，同桌互改，教师巡视指导。

2.词语积累与运用：

*回顾本单元重点词语，指名读、齐读。

*引导学生说说哪些词语容易混淆，哪些词语的意思不太理解，师生共同辨析（如：“相映成趣”与“相映生辉”；“神机妙算”与“足智多谋”）。

*完成词语搭配、近义词反义词连线等练习。

*鼓励学生用所学成语说句子，体会其用法。

（三）课文回顾，整体感知（约20分钟）

1.回顾主要内容：

*提问：本单元我们学习了哪些课文？每篇课文主要讲了什么内容？

*学生小组讨论，推选代表发言，教师引导学生用简洁的语言概括。

*（《古诗三首》：感受古代儿童生活的情趣；《祖父的园子》：回忆童年在祖父园子里的自由生活；《月是故乡明》：抒发对故乡的思念之情；《梅花魂》：通过梅花寄托外祖父对祖国的热爱和对孙女的期望。）

*可借助思维导图，梳理每篇课文的主要情节和人物。

2.背诵默写检查：

*学生自主背诵指定篇目（《古诗三首》、《祖父的园子》精彩段落等）。

*抽查背诵情况，同桌互查。

*重点默写易错字、重点句，如古诗中的名句，课文中的关键句子。

（四）课堂小结（约5分钟）

*师：通过刚才的复习，我们再次巩固了本单元的生字词，回顾了课文的主要内容。希望同学们课后能针对自己的薄弱环节进行强化记忆。

第二课时：深化理解，拓展运用

（一）复习回顾，导入新课（约3分钟）

*师：上节课我们梳理了本单元的基础知识，今天我们重点来体会课文表达的情感，学习作者的表达方法，并尝试运用。

（二）品读感悟，体会情感（约20分钟）

1.聚焦单元主题“童年往事”与“家国情怀”：

*引导学生思考：《古诗三首》和《祖父的园子》分别描绘了怎样的童年生活？表达了作者怎样的情感？（快乐、自由、纯真）

*《月是故乡明》和《梅花魂》又分别寄托了作者怎样的情感？（思乡之情、爱国情怀、坚韧品格的赞美）

*学生结合具体课文内容，找出相关语句进行品读感悟，小组交流