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数学科组工作计划

一、指导思想

本学期，数学科组将继续秉持“立德树人”的根本任务，以深化课程改革为核心，以提升学生数学核心素养为目标，聚焦课堂教学主阵地，强化教研科研引领，促进教师专业成长，努力构建积极、高效、富有活力的数学教育生态。我们将紧密围绕学校整体工作部署，结合学科特点与学生实际，扎实推进各项工作，力求在教学质量、师资建设、学生发展等方面取得新突破，为培养具有扎实数学基础、良好思维品质和创新意识的时代新人贡献力量。

二、工作目标

1.教师发展目标：提升科组教师的整体专业素养，特别是青年教师的教学实践能力与理论水平。鼓励教师积极参与教研活动与课题研究，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创新精神的教师队伍。

2.教学质量目标：稳步提升各年级数学教学质量，关注学生学习过程，优化学习效果。注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力和数学应用意识，促进学生学业水平的均衡发展。

3.学生素养目标：通过多样化的数学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨的逻辑推理能力、抽象概括能力、空间想象能力和运算求解能力，提升学生的数学文化素养。

4.科组建设目标：营造民主、和谐、积极向上的科组教研氛围，加强科组内部的合作与交流，形成团结协作、乐于奉献的科组文化，提升科组的整体凝聚力和战斗力。

三、主要工作与措施

（一）深化课堂教学改革，提升教学效能

课堂是教学的生命线。本学期，科组将把深化课堂教学改革作为核心工作，着力提升课堂教学的有效性与吸引力。

1.聚焦核心素养，优化教学设计：组织教师深入研读课程标准，准确把握数学学科核心素养的内涵与要求，并将其融入到日常的教学设计中。强调教学目标的精准定位，教学内容的科学选取，以及教学过程的精心组织，引导学生在主动参与、深度思考中获得知识，发展能力。

2.推广有效教学模式，促进学生主动学习：鼓励教师积极探索和实践符合学情、富有学科特色的教学模式，如启发式、探究式、合作式学习等。倡导课堂教学从“知识传授”向“能力培养”转变，关注学生学习方式的转变，引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习。

3.加强作业设计与评价研究：提倡分层、适量、有效的作业设计，注重作业的诊断、反馈与激励功能。探索多样化的作业形式，如实践性作业、探究性作业等，减轻学生过重课业负担，提高作业的实际效果。同时，加强对作业批改与评价方式的研究，使评价更具针对性和指导性。

4.推进信息技术与数学教学的深度融合：鼓励教师积极运用多媒体、网络资源及数学软件等现代教育技术辅助教学，丰富教学手段，突破教学难点，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。组织相关的技术应用交流活动，提升教师的信息技术应用能力。

（二）加强教研科研，促进教师专业成长

教研科研是提升教师专业水平的重要途径。科组将搭建多元平台，鼓励教师积极参与教研科研活动，提升教育教学研究能力。

1.规范集体备课制度，发挥团队协作优势：坚持并完善集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。集体备课要突出研究重点，注重实效，着力解决教学中的实际问题。通过集体研讨、智慧共享，优化教学设计，提升备课质量。

2.开展主题教研与专题研讨活动：围绕课程改革、教学难点、核心素养培养等主题，定期组织科组专题研讨、教学沙龙、案例分析等活动。鼓励教师就教学中的热点、难点问题进行深入探讨，分享经验，碰撞思想，共同提高。

3.加强课题研究与论文撰写：鼓励教师结合教学实际，积极申报和参与各级各类教育科研课题的研究，以科研带动教研，以教研促进教学。引导教师及时总结教学经验与研究成果，积极撰写教育教学论文、案例反思等，提升理论素养和科研能力。

4.发挥骨干教师引领作用，促进青年教师快速成长：充分发挥科组内骨干教师的示范、引领和辐射作用，通过师徒结对、名师示范课、青年教师汇报课等形式，为青年教师的成长搭建平台。鼓励青年教师积极参加各类教学比赛、评优活动，在实践中锻炼和提升自己。

5.组织理论学习与业务培训：定期组织教师学习先进的教育教学理论、课程标准、学科前沿知识等，更新教育观念，拓宽知识视野。鼓励教师积极参加各级各类业务培训和学术交流活动，不断提升自身的专业素养和业务能力。

（三）聚焦学生核心素养，促进全面发展

学生是教育教学的主体。科组将以学生发展为本，关注学生数学核心素养的培养，促进学生全面可持续发展。

1.夯实数学基础，培养基本技能：重视数学概念、公式、定理的教学，引导学生理解其本质内涵，掌握基本的数学思想方法和运算技能。通过基础练习和变式训练，帮助学生巩固知识，提升基本技能的熟练程度。

2.重视数学思维能力的培养：在教学中，注重引导学生经历观察、实验、猜想、证明、反思等数学思维过程，培养学生的逻辑推理能力、抽象概括能力、空间想象能力和数据分析观