2025年秋期西师版教材六年级上册第七单元《负数的初步认识》教案.docxVIP

课题名称

负数的初步认识

课型

新授

课时

第1课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.在现实情境中初步认识负数,理解负数的意义,了解负数的产

生和作用,感受运用负数所带来的方便。

2.会正确地读写正、负数,知道0既不是正数,也不是负数。

3.通过一系列的探索活动,体验数学和生活的密切联系,激发学

生学习数学的兴趣,增强学生的自主学习意识和学好数学的信心。

教学重点

1.负数的意义和正负数的读写法。

教学难点

0是正数和负数的分界点。

教学准备

多媒体课件

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

教师:同学们,我们来玩一个游戏,

游戏规则:老师说一句话,请你说出与它意思相反的话。

(多媒体出示)

①10月份,学校小卖部赚了500元。(亏了500元)

②向前走200m。(向后走200m)

③我在银行存入了500元。(取出了500元)

④知识竞赛中,五年级一班得了20分。(扣了20分)

学生和老师一起游戏，初步感知负数。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

活动一：初步认识负数

让学生用特殊的符号来表示这些相反意义的量,试着在练习本上写一写(预设有以下情境)

学生1:√500×500

学生2:前200后200

学生3:+500-500

学生4:+20-20

师生共同探讨:表示这些相反意义的量,采用哪种方法既简便又有数学味道呢?

教师直接引导得出:“+”“-”号在加、减法算式中叫作“加号”和“减号”,在表示相反意义的量时,“+”叫正号,“-”叫负号。(板书)让学生试着读一读。教师:以上出现的数,我们分别叫作正数和负数。今天,我们就来学习负数。[板书课题:负数的初步认识(一)]

学生结合生活实例，感悟相反意义的量的表示方

法,从而进入新知的学习

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

活动二：.教学例1

1、仔细观察主题图,你获得了哪些数学信息?从中发现了哪些问题?

2、明确小组合作学习的内容：

①“北京零下4度到3摄氏度”这句话是什么意思?

②为什么阿姨说的是零下4度,屏幕上显示的却是-4℃呢?

③这里的3摄氏度能不能记作-3℃?

④能不能用刚才所学的正、负号来表示它们的不同?

师生小结:我们把比0摄氏度低的温度用带有“-”号的数表示。

活动三：学习例2

1、出示一张珠穆朗玛峰的海拔图,请看图。(课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图,介绍海平面)从图上,你了解到了什么？

2、出示小组合作学习的要求提示。

开展小组讨论。能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔高度吗?

3、指名请一个小组全班汇报。

4、小结

让学生以小组为单位进行讨论,并以小组为单位汇报结论,教师

适时点拨、评价和引导。

四、

精准练习（8-12分钟）

1.教科书第88页课堂活动第1题

先指名读一读,并举例说明是什么意思,全班订正后,同桌之间

再互相说说。

2.教科书第89页课堂活动第2题

以小组为单位讨论后,每组选一位代表回答,并说一说理由。

3.教科书第90~91页练习二十二第1,2,4题

学生独立完成,教师巡视指导,发现问题及时讲评。(在汇报时,

让学生说一说这样做的理由。

五、

全课总结

（1-2分钟）

教师:今天你有哪些收获?(学生说,教师适时加以引导)

认识了正数和负数。0既不是正数,也不是负数。表示具有相

反意义的两个量,我们都可以用正数和负数来表示

六、

课后作业

课外调查:教科书第91页练习二十二第5题。(可借助当天的

天气预报

板书设计

课后反思

课题名称

负数的初步认识

课型

新授

课时

第2课时

总课时

总课时

授课时间

年月日

学习目标

1.引导学生进一步体会负数的意义,会用正数和负数表示相反

意义的量,感受负数在生活中的广泛应用。

2.经历具体问题数学化、符号化的过程,体会负数产生的必要

性,培养学生认真严格、刻苦钻研的学习态度。

3.在熟悉的生活情境中,体验数学和生活的密切联系,激发学生

的学习兴趣。

教学重点

用正数和负数表示相反意义的量。

教学难点

解释生活中遇到的一些负数的实际意义。

教学准备

多媒体课件

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

教师：通过上节课的学习,我们知道温度、海拔高度用正、负数来表示。其实,在日常生活中,还有很多量也可以用正数或负数来表示。今天我们继续学习负数。[板书:负数的初步认识(二)]

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

出示练习:

(1)读一读,说说哪些是正数,哪些是负数。

30-5+1232-3-7+1500.3(2)说一说,什么情况下的两个量可