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幼儿园中班健康教案《戴口罩知多少》

——学会正确佩戴，守护健康呼吸

一、活动目标

1.认知目标：初步了解口罩的作用，知道在特定情况下佩戴口罩能保护自己和他人（如遇到灰尘、病菌时）。

2.技能目标：学习正确佩戴口罩的方法，能独立完成佩戴并调整口罩位置。

3.情感目标：愿意在需要时主动佩戴口罩，养成爱护自己和他人健康的意识。

二、活动准备

1.物质准备：儿童医用口罩若干（每人1个）、不透明盒子（内装“灰尘”“病菌”道具，如绒毛球、彩色纸屑）、玩偶2个（代表“健康宝宝”和“生病宝宝”）、图片或视频（展示戴口罩的场景，如医院、雾霾天、咳嗽时）。

2.经验准备：幼儿对“生病”“医院”有初步认知，观察过成人戴口罩的行为。

三、活动过程

（一）情境导入：口罩的“神秘作用”

1.谈话引发兴趣

教师出示玩偶“健康宝宝”和“生病宝宝”，提问：“小朋友们，为什么‘生病宝宝’看起来没精神呀？（引导幼儿说出“感冒”“咳嗽”）如果我们身边有人咳嗽，或者去人多的地方，怎样才能保护自己不被传染呢？”

（幼儿自由发言，教师倾听并梳理关键词：“捂住嘴巴”“离远一点”等，随后引出“口罩”。）

2.实验感知：看不见的“小危险”

教师打开装有绒毛球和彩色纸屑的盒子，轻轻晃动：“这些是空气中看不见的‘灰尘小怪兽’和‘病菌小虫子’，如果不用东西挡住，它们会飞到哪里呢？”（请幼儿观察纸屑飘落的方向，模拟“病菌传播”）

小结：“当我们遇到这些‘小危险’时，口罩就像一个‘小盾牌’，能帮我们挡住它们，保护鼻子和嘴巴。”

（二）探索发现：口罩怎么戴才正确？

1.观察口罩的“小秘密”

分发未拆封的儿童口罩，引导幼儿观察：“口罩上有什么？（挂耳绳、褶皱、硬条）哪一面是正面？（颜色深/有图案的一面）硬条要放在哪里呢？（鼻子上方）”

（通过触摸、比对，让幼儿自主发现口罩的结构特点。）

2.分步学习佩戴方法

第一步：分清正反面

“把口罩拿出来，像小帽子一样‘戴’在手上——颜色深的一面朝外，有硬条的一边朝上。”（教师示范，幼儿模仿摆放）

第二步：挂好小耳朵

“两根小绳子要挂在耳朵上，轻轻拉一拉，让口罩罩住嘴巴和鼻子。”（提醒幼儿注意挂耳绳不要缠在一起）

第三步：压一压小鼻子

“用手指把鼻子上方的硬条压一压，让口罩和鼻子贴贴好，这样‘小怪兽’就不会从上面跑进去啦！”

第四步：检查小嘴巴

“戴好后，张开嘴巴说‘啊——’，看看口罩有没有盖住嘴巴？（如果露出嘴巴，需要往下拉一拉）”

3.互动游戏：“口罩小医生”

幼儿两两结对，互相检查口罩佩戴是否正确（教师巡回指导，重点纠正“挂耳绳脱落”“硬条未压实”“口罩未完全覆盖口鼻”等问题）。

（三）经验拓展：什么时候需要戴口罩？

1.图片辨析：戴口罩的“场景密码”

出示图片：医院里的医生、雾霾天的行人、咳嗽的小朋友、户外运动的人们。

提问：“这些人哪些需要戴口罩？哪些不需要？为什么？”

（引导幼儿总结：生病时、去医院、空气不好时要戴口罩；在幼儿园玩游戏、家里吃饭时不用戴。）

2.情景表演：“健康小卫士”

教师扮演“咳嗽的小朋友”，幼儿判断是否需要戴口罩，并模拟“提醒同伴戴口罩”的场景：“你咳嗽了，快戴上口罩保护自己吧！”

四、活动延伸

1.区角活动：在美工区提供彩纸、蜡笔，让幼儿设计“我的创意口罩”，巩固对口罩作用的认知。

2.家园共育：请家长配合，在外出需戴口罩的场景中，鼓励幼儿自己佩戴，并拍照记录（如“超市购物”“乘坐公交”），在班级群分享。

五、活动反思

本次活动通过“情境感知—动手操作—经验迁移”的环节，让幼儿在游戏中理解口罩的作用，掌握佩戴技能。需注意：部分幼儿可能对“压鼻梁条”的力度掌握不佳，可在后续日常活动中通过“晨间检查”“离园前整理”等环节反复练习，帮助幼儿养成习惯。同时，避免将“戴口罩”与“恐惧”关联，而是强调“保护自己”的积极意义，让幼儿从内心接纳这一健康行为。

注：活动中所有涉及“病菌”“病毒”的表述，均以“小怪兽”“小虫子”等幼儿易懂的比喻替代，避免引发焦虑情绪。