人教版八年级语文上册《天上有颗“南仁东星”》教学设计（完整可打印版）.docxVIP

《天上有颗“南仁东星”》教学设计

一、教学目标

知识与能力目标

理解课文内容，梳理南仁东人生的重要时间节点与关键事迹，掌握人物传记“真实、典型、有序”的文体特征。

学会通过时间线索、细节描写和旁批提示提取信息，提升概括、分析与语言表达能力。

过程与方法目标

运用默读、圈点批注、小组合作、角色扮演等方式，深入理解人物事迹与精神品质。

借助“人物档案表”“形象分析卡”“科学辩论赛”等学习工具，实现由“事”到“人”再到“精神”的层层深入。

情感态度与价值观目标

感受南仁东胸怀祖国、执着追梦、无私奉献的科学家精神，增强民族自豪感与科学报国情怀。

引导学生树立远大理想，将个人奋斗融入国家发展，践行“强国有我”的责任担当，理解科学家精神的时代价值。

二、教学重点

梳理南仁东的人生轨迹，理解人物传记以事实为依据的“真实性”特征。

从语言、动作、神态、环境等描写入手，多角度分析人物形象，体会传记的“生动性”与感染力。

三、教学难点

引导学生从具体事迹中提炼抽象精神品质，并结合自身实际思考如何传承与践行。

理解“南仁东星”命名的深层意义——不仅是荣誉，更是精神的象征与民族记忆的延续，以及科学探索对国家发展的深远意义。

四、教学方法

情境导入法：通过播放“中国天眼”视频、展示星空图片，创设沉浸式学习情境，激发学生兴趣。

任务驱动法：设置“人物档案表”“形象分析卡”“科学辩论赛”等具体任务，驱动学生主动探究。

合作探究法：以小组为单位完成信息整理、讨论与角色扮演，培养协作与思辨能力。

读写结合法：通过课堂练笔、微写作、演讲等方式，实现语言运用与情感内化的统一。

跨学科融合：结合物理知识（射电望远镜原理）、历史背景（中国科技发展历程）深化理解，体现语文的综合性。

五、教学过程

（一）情境导入，激疑引思（5分钟）

视听冲击

播放“中国天眼”FAST运行实录视频，搭配震撼的背景音乐和字幕：“它能捕捉137亿光年外的信号，倾听宇宙心跳。它的背后，是一位科学家用生命浇筑的奇迹。”

互动提问

提问：“如果天上有一颗星以你的名字命名，你会希望它代表什么意义？这颗‘南仁东星’背后有怎样的故事？”

板书课题

揭题《天上有颗“南仁东星”》，引导学生思考“星”的双重含义：既是天文实体，更是精神象征。

（二）夯实基础，整体感知（10分钟）

作者与背景介绍

简介王宏甲：中国报告文学学会副会长，代表作《中国天眼：南仁东传》。强调其作品“用真实故事传递时代精神”。

补充背景：南仁东2017年逝世，中宣部追授“时代楷模”，国际天文学联合会将小行星命名为“南仁东星”。

字词积累

正音释义：潜（qián）质、尴尬（gāngà）、筛（shāi）选、篝（gōu）火、瞠（chēng）目结舌、热泪盈眶（kuàng）。

趣味活动：用“词语接龙”或“猜词游戏”巩固重点字词。

初读感知

默读课文，圈画时间节点和关键事件，思考：“南仁东的人生可以分为哪几个阶段？用关键词概括。”

明确：少年求学→青年历练→立志科研→攻坚天眼→圆梦病逝→身后荣光。

（三）活动探究一：梳理人生轨迹，把握“真实性”（12分钟）

任务发布

小组合作完成“南仁东人物档案表”，并绘制时间轴（可结合PPT或手绘）。

表格示例（补充细节）

时间

人生经历

关键词

1945年

出生于吉林辽源

少年立志

1963年

以吉林省理科状元考入清华大学无线电系

学霸本色

1968年

分配至无线电厂做技术工人

基层磨砺

1978年

考入中科院研究生院攻读天体物理

重拾梦想

1993年

提出建设500米口径球面射电望远镜（FAST）设想

科学远见

1994-2007年

踏遍贵州喀斯特山区选址，历经13年立项

踏遍青山

2016年

“中国天眼”落成启用

国之重器

2017年

病逝，享年72岁，获“人民科学家”称号

鞠躬尽瘁

深度思考

提问：“这些时间节点中，哪个阶段最打动你？为什么？”

引导学生关注人物命运的转折与坚持，体会传记的真实性与历史厚重感。

（四）活动探究二：品读细节，分析形象，体会“生动性”（15分钟）

任务发布

以“寻访南仁东的足迹”为主题，小组合作完成“形象分析卡”。

小组合作探究

人物描写赏析：

语言描写：“要争取把这个大望远镜建到中国来！”→使命担当、坚定决心。

外貌与动作：“头发竖着，胡子花白，裤脚沾满泥巴”“泪珠滴落，举起右手敬礼”→忘我投入、真挚情感。

细节描写：学生回忆“他吃饭时都捧着资料，没时间剔鱼刺”→侧面烘托其专注。

环境描写分析：

“贵州的清晨和黄昏……无路的地方，要用柴刀劈出一条路”→环境艰苦反衬意志坚定。

对比描写：早期中国望远镜与国外设备的差距→激发民族责任感。

表现手法探究：

对比：中外科技实力对比，凸显南仁东的使命感。

衬托：团队成员的回忆、国际同行的评价→多角度塑造人