应用概念图评价小学数学教师学科知识的实证研究.docx

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2025-11-29 发布于广东
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应用概念图评价小学数学教师学科知识的实证研究

[摘要]教师学科知识评价是教师评价的重要组成部分，以课堂观察、任务访谈和标准化测量为代表的评价方法存在着评价知识碎片化、内在结构体现不良等问题。本研究旨在探索概念图作为教师学科知识评价工具的适用性。研究选取来自三所学校的57名小学数学教师为研究对象，通过三种概念构图任务(填充概念图、基于核心概念构图和基于焦点问题构图)对教师学科知识进行评价。研究发现：(1)概念图能够成为小学数学教师学科知识评价工具，评价结果显示小学数学教师存在着学科本体知识不足、知识碎片化严重以及知识结构不甚合理等问题;(2)与“填充概念图”和“基于核心概念构图”相比，“基于