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小学语文写景阅读可编辑范本教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

小学语文写景阅读教学，应遵循《小学语文课程标准》的基本原则，旨在培养学生的审美情趣、阅读能力和表达能力。本教案针对的是小学中年级学生，该阶段学生的认知水平逐渐提高，对自然和社会现象有了更深入的认识。以下是本教案在课程标准解读方面的分析：

知识与技能维度

本教案的核心概念是“写景阅读”，关键技能包括：识别景物、描述景物、分析景物特点、理解景物背后的情感和寓意。在认知水平上，学生需从“了解”景物到“理解”其象征意义，最终能够“应用”所学知识进行创作。

过程与方法维度

本教案倡导“情境教学”和“合作学习”，通过创设真实情境，引导学生主动参与阅读活动。具体方法包括：情境导入、小组讨论、角色扮演、写作练习等。

情感·态度·价值观、核心素养维度

本教案强调培养学生的审美情趣、文化素养和人文精神。通过写景阅读，学生能够感受到自然之美、生活之美，培养热爱生活、关注社会的心态。

2.学情分析

学生已有知识储备

中年级学生已经具备一定的语文基础，能够识别和描述常见景物，对自然和社会现象有一定了解。但在写景阅读方面，学生可能存在以下问题：

对景物描述不够具体、生动；

分析景物特点时缺乏深度；

理解景物背后的情感和寓意有一定困难。

教学对策建议

针对学生存在的问题，本教案提出以下教学对策：

丰富学生的知识储备，通过阅读、观察、体验等方式，帮助学生积累更多关于景物的描述；

加强景物特点的分析，引导学生关注景物细节，挖掘其象征意义；

设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。

二、教学目标

1.知识目标

本教案旨在帮助学生构建写景阅读的知识体系，明确各知识点的认知层级。学生需能够识记写景阅读的基本概念，如“景物”、“描写手法”、“修辞手法”等，并理解其背后的文学原理。通过描述、解释和比较，学生能够归纳总结不同景物的特点，并能够运用所学知识分析文本中的景物描写，形成自己的见解。

2.能力目标

本教案强调学生在写景阅读中的实践能力培养。学生需能够独立阅读并分析写景文本，通过小组合作，完成对景物的描述和评价。此外，学生应能够运用所学知识进行创造性写作，通过设计写景作文，展示自己的理解和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本教案鼓励学生运用科学思维方法进行写景阅读。学生需学会从多个角度观察景物，运用比较、归纳和概括等逻辑思维技能，分析景物的特点和作者的写作意图。此外，学生应学会提出问题，通过实证研究的方法，对景物描写进行深入探究。

5.科学评价目标

本教案旨在培养学生对写景阅读作品的评价能力。学生需学会运用评价标准，对文本的描写手法、情感表达、结构安排等方面进行评价。同时，学生应学会反思自己的阅读过程，对学习策略进行调整，以提高阅读效果。

三、教学重点、难点

教学重点

本教案的教学重点在于培养学生的写景阅读能力。具体而言，重点包括：一是引导学生掌握写景的基本技巧，如观察景物的角度、运用修辞手法等；二是培养学生对景物描写的理解力，能够从文本中提炼出景物的特征和作者的情感；三是提升学生的语言表达能力，能够用生动形象的语言描绘景物。

教学难点

教学难点主要集中在学生对抽象写景概念的理解和运用上。具体难点包括：一是理解景物描写的深层含义，包括作者的情感态度和写作目的；二是将景物描写与学生的生活经验相结合，提升文本解读的深度；三是学生在创作时如何运用所学技巧，创作出富有个性化和创意的写景作品。这些难点需要通过创设情境、小组讨论和个性化辅导等方式来逐步突破。

四、教学准备清单

多媒体课件

写景阅读基本技巧介绍

景物描写案例分析

教具

景物描写风格分类图表

修辞手法模型

实验器材

无需特殊实验器材

音频视频资料

景物描写经典文学作品朗读

自然风光纪录片片段

任务单

写景阅读任务单

创作写景作文指南

评价表

写景阅读作品评价表

学生预习

预读指定文学作品

收集与写景相关的图片或诗句

学习用具

铅笔、彩色画笔、笔记本

教学环境

小组座位排列，便于讨论

黑板板书设计，清晰展示教学流程

五、教学过程

第一、导入环节

探索自然之美，开启写景阅读之旅

同学们，你们有没有注意过，我们身边的世界是多么的美丽呢？每一天，都有不同的风景在我们眼前展现，有蓝天白云，有绿树成荫，还有那五彩斑斓的花朵。今天，我们要一起走进这个美丽的世界，用文字去捕捉那些美丽的瞬间，去感受大自然的魅力。

情境创设：大自然的奇观

（播放一段自然风光纪录片，引导学生观察画面）

同学们，刚才我们看到了哪些美丽的景色？你们有没有被这些景色所吸引？现在，请你们闭上眼睛，想象一下，你正站在一片宽阔的草原上，天