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三年级上册13课《一块奶酪》

课题

《一块奶酪》

教材分析

《一块奶酪》是三年级上册的第13课，这篇课文围绕一块奶酪，讲述了一位以身作则的蚂蚁队长的故事。课文篇幅较长，情节简单却富有教育意义。作者运用生动有趣的语言，将蚂蚁拟人化，把蚂蚁们搬运粮食的情景描写得活灵活现。通过蚂蚁队长面对奶酪渣时的心理变化和行为表现，展现了蚂蚁队长严于律己、关爱弱小的美好品质，同时也让读者感受到了蚂蚁群体的纪律性和团结协作精神。

教学目标

1.会认“宣、诱”等11个生字，会写“召、训”等13个字，能正确读写“宣布、处罚”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

3.理解课文内容，能说出蚂蚁队长是一个怎样的人，体会蚂蚁队长严于律己、关爱弱小的美好品质。

4.学习作者通过对人物的语言、动作、心理活动的描写来表现人物品质的方法。

教学重点和难点

教学重点

1.掌握生字词，理解“犹豫、毅力”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.理解课文内容，感受蚂蚁队长严于律己、关爱弱小的美好品质。

教学难点

1.体会蚂蚁队长面对奶酪渣时的复杂心理，学习作者通过对人物的语言、动作、心理活动的描写来表现人物品质的方法。

2.引导学生从蚂蚁队长的行为中受到启发，培养自律意识和关爱他人的品质。

教学方法

1.情境教学法：通过创设生动的情境，如模拟蚂蚁搬运粮食的场景，让学生身临其境地感受课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导法：提出有启发性的问题，引导学生思考、讨论，帮助学生理解课文内容，培养学生的思维能力。

3.朗读感悟法：让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，体会课文的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程

第一课时

趣味导入

师：同学们，在我们的大自然中，生活着许多可爱的小动物。今天，老师要带大家去认识一群勤劳、团结的小昆虫，它们是谁呢？（播放蚂蚁搬运食物的视频）

生：蚂蚁！

师：对啦！蚂蚁是一种非常有趣的昆虫，它们总是齐心协力地搬运食物，过着有秩序的生活。今天，我们就来学习一篇关于蚂蚁的课文——《一块奶酪》。（板书课题，齐读课题）

初读课文，扫清障碍

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.出示生字词，检查学生的认读情况。

（1）指名读，开火车读。

（2）运用多种方法理解“宣布、处罚、犹豫、毅力”等词语的意思。

-师：“宣布”是什么意思呢？谁能结合生活实际说一说？

生：老师在班上说一件事情，就是宣布。

师：非常棒！“宣布”就是公开告诉大家。那“处罚”呢？

生：做错了事要受到惩罚。

师：对，“处罚”就是对犯错误或犯罪的人加以惩治。“犹豫”这个词有点难，谁能从课文中找到带有“犹豫”的句子，读一读，再猜猜它的意思？

生：“蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。他犹豫了一会儿，终于一跺脚：‘注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！’”我觉得“犹豫”就是拿不定主意。

师：你真会学习！“犹豫”就是迟疑，拿不定主意。那“毅力”呢？

生：我觉得“毅力”就是坚持做一件事情的决心。

师：很有道理！“毅力”就是坚强持久的意志。

3.指导学生书写生字。

（1）出示生字“召、训、诱”等，让学生观察生字的结构和笔画。

（2）教师示范书写，重点指导“诱、禁、稍”等字的写法。

-师：“诱”是左右结构，左边是“讠”，右边是“秀”。写的时候要注意左窄右宽，“秀”的最后一笔是竖撇。“禁”是上下结构，上面是“林”，下面是“示”。写的时候要注意上宽下窄，“示”的第二横要长一些。“稍”也是左右结构，左边是“禾”，右边是“肖”。写的时候要注意左窄右宽，“肖”的第一笔是竖，第二笔是点。

（3）学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

再读课文，整体感知

1.学生默读课文，思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？

2.指名回答，教师引导学生概括主要内容。

-师：谁能简单地说一说课文讲了一件什么事？

生：课文讲了蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运粮食，发现了一块奶酪，最后把奶酪渣给了最小的蚂蚁的故事。

师：非常好！我们可以按照事情的起因、经过和结果来概括课文的主要内容。起因是蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运粮食时发现了一块奶酪；经过是蚂蚁队长面对奶酪渣时犹豫了很久，最后战胜了自己；结果是蚂蚁队长把奶酪渣给了最小的蚂蚁。（板书：发现奶酪——犹豫——战胜自我——分享奶酪）

课堂小结

师：这节