五上《将相和》教学设计.docxVIP

将相和

【教学目标】

1.在“集中注意力，不回读”的基础上，学习“连词成句地读”，不断提高阅读速度。

2.边读边理解课文内容，借助小标题等梳理故事情节，概括课文主要内容。

3.通过小组合作，结合“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，借助图表找相似处，提炼蔺相如、廉颇的品质，感受秦王的人物形象，对三个人物进行个性化评析。

【教学重难点】

通过小组合作，结合“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，借助图表找相似处，提炼蔺相如、廉颇的品质，感受秦王的人物形象，对三个人物进行个性化评析。

【教学流程】

学习任务一：回顾“集中注意力读”，初步明确学习要点

阅读要有一定的速度。这个单元我们学习各种快速阅读的方法，提高阅读速度，争做速读小能手。

先进行一组热身游戏。一组一组出示词语，快速出现，快速隐退，说一说看到的内容。

热身游戏：争做速读小能手

热身游戏：争做速读小能手

一目二字：召集

一目六字：城池允诺示弱

一目八字：攻无不克战无不胜

一目一句：他脱下战袍，背上缚着荆条，上门请罪。

交流秘诀并小结：“读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读”，这个方法有助于我们提高阅读速度。今天，我们就以《将相和》为例，继续探究阅读之妙，学习“连词成句地读”这种快速阅读的方法。（板书：将相和连词成句读）

学习任务二：尝试“连词成句读”，整体感知主要内容

环节一：学习“连词成句地读”

出示PPT，了解学习步骤及要求。

学习活动一：学习“连词成句地读”第一步，运用将词语快速连起来的方法，连词成句读全文，读完记录时间（）分（）秒。

学习活动一：学习“连词成句地读”

第一步，运用将词语快速连起来的方法，连词成句读全文，读完记录时间（）分（）秒。

第二步，读完后合上书，思考以下问题，完成学习单。

1《.将相和》的故事发生在（）

A.春秋 B.战国 C.秦朝

2《.将相和》一文中“将”指 ，“相”指 “，和”的意思是 。

3.我能把下列故事按课文顺序进行排序

（）负荆请罪 （）渑池会面 （）完璧归赵

4.渑池会上，蔺相如要求秦王（ ）

A.击缶 B.鼓瑟 C.唱歌

热身游戏：争做速读小能手

一目二字：召集

一目六字：城池允诺示弱

一目八字：攻无不克战无不胜

一目一句：他脱下战袍，背上缚着荆条，上门请罪。

1.交流阅读时间和方法。

2.交流思考题。

小结：通过交流，我们可以了解自己对课文内容的掌握程度，这也在检测连词成句读的效果。

环节二：速读粗知，概括主要内容

学习活动二：整体感知主要内容

学习活动二：整体感知主要内容

（一）自由选择以下方法挑战快速读课文，概括课文主要内容。

【挑战1】连词成句读：第一眼看到几个词或几个短语，再依据

逻辑，将词语串联成句子，从而理解文本意思。

【挑战2】连句成段读：按照故事发展的逻辑顺序，前后句子快速扫视，留意关键词，理解整段意思。

【挑战3】连段成篇读：抓住关键段落的句子，跳读不重要的语

段，再根据阅读经验推测全文的内容。

【挑战4】一目十行读：尽量一眼能看到多一点的内容，再根据

阅读经验推测，整体感知全文主要内容。

（二）感受人物形象

在这三个故事中，“将”和“相”分别做了什么？同桌合作，用喜欢的方式（如图表或思维导图）梳理故事情节和人物关系。

出示：整体感知表现性评价标准。

评价

项目

思维流程

评价标准及等级

☆☆☆☆

☆☆☆

☆☆

☆

内容

概括

了解三个故事梗概，把每个故事内容归纳在一起

能完整概括、连贯说清楚三个故事梗概

能完整、连贯地说出三个故事梗概

能较为简洁地说出三个故事内容

能较为简洁地说出三个故事内容

能用学过的方法快速阅读

能在5分钟内读完全文，能清楚完整概括课文主要内容

能在6分钟内读完全文，能完整概括课文主要内容

能在6分钟内读完全文，能说清课文主要内容

能在6分钟内读完全文，能说出课文主要内容

初步感受人物

形象

用自己的语言或课文中的语言概括

人物特点

能完整、准确地概括人物特点

能清楚概括

人物特点

能概括人物大多数特点

能概括人物部分特点

1.交流故事情节。

预设1：摘记卡式

故事名称：

完璧归赵

渑池会面

负荆请罪

主要内容：

相

将

预设2：表格式

完璧归赵

渑池会面

负荆请罪

相：蔺相如

将：廉颇

2.交流故事内容。

预设1：课文写了战国时期，廉颇、蔺相如以国家利益为重，由“不和”到“和”的过程。

预设2：蔺相如因为完璧归赵、渑池会面，官职比廉颇高，于是廉颇非常不高兴，处处羞辱蔺相如，但在明白了蔺相如不断避让的原因后主动负荆请罪，和蔺相如成为知己好友，同心协力保卫赵国。

学习任务三：运用“一目十行读”，批注赏析人物形象

为了更高效地实现读得快想得快，要一眼尽可能看到多的内容，及时捕捉有用的信息，让我