2025秋人教部编版九年级语文上册第一单元教案.docxVIP

2025秋人教部编版九年级语文上册第一单元教案

单元概览

本单元以“家国情怀”为核心主题，选编了《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》《我看》等经典诗文。这些作品或抒发对祖国山河的热爱，或倾诉对故土的深情，或讴歌理想与信念，字里行间洋溢着炽热的情感和深邃的思考。通过本单元的学习，引导学生感受文学作品的魅力，体会家国情怀的丰富内涵，提升语言素养和审美能力，树立正确的价值观。

单元学习目标

知识与技能

1.诵读本单元诗歌，把握诗歌的节奏、韵律和情感基调，体会诗歌的音乐美。

2.理解课文中重要词语和句子的含义，品味诗歌凝练、生动、富有表现力的语言。

3.学习分析诗歌的意象、意境和主题思想，初步掌握鉴赏诗歌的基本方法。

4.了解不同诗歌体裁的特点，如词、现代诗等。

5.学习借鉴课文的写作手法，尝试运用恰当的意象和表达方式进行诗歌创作或片段写作。

过程与方法

1.通过反复诵读、小组讨论、师生互动等多种形式，深入理解诗歌内容和情感。

2.运用比较阅读的方法，分析不同诗人表达相似主题时的不同风格和艺术特色。

3.引导学生联系时代背景和个人生活体验，加深对诗歌情感的共鸣。

4.鼓励学生进行自主探究，培养独立思考和解决问题的能力。

情感态度与价值观

1.感受诗人对祖国、对人民、对故乡的深厚情感，增强民族自豪感和爱国热情。

2.体会诗歌中蕴含的理想主义精神和积极向上的人生态度，树立远大的人生目标。

3.培养对文学作品的热爱，提升审美情趣和文化品位。

教学重难点

教学重点

1.引导学生在诵读中体会诗歌的情感和意境。

2.理解诗歌的意象选择及其象征意义。

3.品味诗歌语言的精妙之处。

教学难点

1.如何将抽象的情感具体化、形象化，理解诗人寄托于景物中的深层情感。

2.理解不同时代背景下家国情怀的具体内涵及其演变。

3.引导学生将所学迁移到自己的写作实践中，做到学以致用。

课时安排（建议）

本单元共安排约七至八课时，具体分配如下：

*《沁园春·雪》：两课时

*《我爱这土地》《乡愁》：两课时（可将两首具有代表性的现代乡愁诗进行比较阅读）

*《你是人间的四月天》《我看》：两课时（体会不同风格的抒情诗）

*写作实践与单元总结：一至两课时

单元教学策略

1.情境创设，激发共鸣：通过播放相关的音乐、视频片段，或讲述诗人的生平故事，创设与课文内容相关的教学情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.文本细读，深度探究：引导学生反复诵读文本，圈点勾画关键语句，深入分析诗歌的意象、语言和结构，鼓励学生提出自己的见解。

3.读写结合，学以致用：在阅读教学的基础上，设计形式多样的写作练习，如仿写、续写、创作短诗等，让学生在实践中巩固所学知识，提升表达能力。

4.合作探究，思维碰撞：组织小组讨论、辩论赛等活动，让学生在合作与交流中相互启发，深化对文本的理解。

5.现代技术，辅助教学：合理运用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效率。

分课时教学设计

第一、二课时：《沁园春·雪》

学习目标

1.了解词的基本知识，有感情地朗读并背诵这首词。

2.品味词中凝练、形象、富有气势的语言，感受词人广阔的胸襟和豪迈的气概。

3.理解词的主旨，体会词人对祖国壮丽山河的热爱和对无产阶级革命英雄的赞颂。

教学重难点

*重点：朗读背诵；品味语言，感受意境；理解“数风流人物，还看今朝”的深刻含义。

*难点：理解上阕写景与下阕议论抒情的关系；体会词人的博大胸怀和远大抱负。

教学过程建议

第一课时

1.导入：可从雪景图片、视频或相关诗词入手，引出课题，简介作者及写作背景。

2.初读感知：

*学生自由朗读，注意字音、节奏。

*教师范读或播放名家朗诵音频，学生听读，感受词的韵律和气势。

*学生齐读，初步把握词的感情基调。

3.研读上阕——江山多娇：

*提问：上阕描写了哪些景物？这些景物有何特点？（引导学生找出“北国风光，千里冰封，万里雪飘”等词句，体会其广阔、壮丽。）

*重点赏析“望长城内外……分外妖娆”几句，引导学生想象画面，感受用词的准确性和表现力（如“望”字的统领作用，“舞”“驰”的动态美，“银蛇”“蜡象”的比喻妙处）。

*讨论：“须晴日……分外妖娆”这几句在写法上有何特点？（虚实结合，想象雪后初晴的美景，进一步赞美祖国山河。）

*小结上阕内容，指导学生有感情地朗读上阕。

第二课时

1.复习回顾：抽查学生朗读上阕，回顾上阕内容。

2.研读下阕——英雄辈出：

*提问：下阕提到了哪些历史人物？词人对他们的态度如何？（“惜秦皇汉武……稍逊风骚”，引导学生理解“惜”字的含义——