体温过高的护理课程.pptVIP

发热的护理;主要内容一、体温过高（发热）的;一、体温过高的定义;发热的原因;二、降温的方法1、冰帽、冰袋降;1、冰袋、冰帽降温;2、温水擦浴或乙醇擦浴;2、温水擦浴或乙醇擦浴;3、静脉降温;4、其它（1）化学制冷袋：可代;（2）冰毯机：医用冰毯全身降温;三、发热病人的护理要点（1）降;（2）加强病情观察：①观察生命;（3）补充营养和水分：给予高热;（4）促进病人的舒适：鼓励休息;（5）安全护理：高热病人有时会;（6）心理护理：发热病人会产生;冷疗的禁忌症？冷疗的禁忌部位？;三、冷疗法的应用（一）目的1.;目的2.减轻疼痛冷疗可抑制;目的3.控制炎症扩散冷疗;目的4.降低体温冷直接与;（二）禁忌症1、血液循环障碍;（二）禁忌症3、组织损伤、破裂;（二）禁忌症5、冷疗的禁忌部位;谢谢！;无标题;第1课时第2课时;同学们，动物王国又要开大会了，;20咕咚都是口字旁，形声字;初读课文请同学们自己读;你认识了哪些字，是怎么认识的？;口咕ɡū古ɡǔ咚dōnɡ冬dō;逃——桃熟——热命——伞熟字相;咕咚熟了掉进;咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领上下结;羊“羊”字是什么结构的字？独体;整体感知再读课文，边读;兔子小猴子狐狸山羊小鹿大象野牛;全文共有____个自然段，__;理清脉络这幅图上画了什;观察第二、三、四幅插图，分别说;听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、;野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪;兔子领着大家来到湖边，弄清了“;指导书写吓怕跟家羊象都;吓怕跟都左右结构，注意;家上下结构，撇画较多，;羊象独体字第二横写得略;结构：部首：书写指导：上下宀“;结构：部首：书写指导：独体字;第2课时复习导入通过上;咕咚;研读课文这幅图讲了什么;小朋友们吃过木瓜吗？木瓜甜甜的;木瓜熟了。一个木瓜/从高高的树;小兔子吓了一跳后，做了一个什么;拔腿就跑兔子吓了一跳，拔腿就跑;兔子为什么要拔腿就跑呢？;兔子为什么这么害怕？它以为“咕;看图学习第3、4自然段。;小猴子一听，就跟着跑起来。他一;看图想象当时的场面，用哪一个词;“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”;小兔子只是说“咕??”可怕极了；;看图学习第5自然段。图;野牛野里字旁。拦提手旁。;说话练习大象大伙兔子不慌不忙;看图学习第6、7自然段。小动物;兔子领着大家来到湖边。正好又有;小动物们都会想些什么？;整体回顾再次看图，回顾整篇文章;无标题;谢谢大家！ThankYou！