人教版一年级下册数学全册教学反思.docxVIP

《结识图形二》教学反思

教学方法：

在上学时我在課前的谈话中，设计了情境,提高了学生的学习主动性。导入部分,我经过让学生结识、观测生活中经常见到的物体动手操作等经常见到的物体依照不一样的形状进行了分类。此外我能引导学生经过观测所分物体的不一样形状抽象概括出了三角形、圆、正方形、长方形、平行四边形的名称,从现实的生活中引出数学内容。经过教师提供的大量实物素材,使学生感受到了生活中就有数学知识，对要结识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了“数学起源于生活”。

出彩之处：１.经过学习活动,学生能直观结识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能对的识别和辨别这些图形。

2..经过拼、摆、画、折、找等活动,学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与平常生活的密切联络。３.在亲身经历学习过程中，培养了学生初步的观测能力、动手操作能力和语言体现能力,同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识起源于生活，服务于生活，从而激发了学生主动参加探求新知的爱好。

局限性之处:

（1）上学时学生好动、注意力不够集中。

在本节課的教学中，学生对长方形的结识是一个难点，因为长方形的的形状种类较多，学生掌握起来比较困难，我设计的作业拓展性不够。

改善方法：

(１)让学生列举平常生活中见过哪些物体是这些形状的。把数学与平常生活联络起来,使学生慢慢学会发散地思考问题,激发学生学习数学的爱好,增加学生用数学的乐趣。

（2)精心设计练习,经过小组活动，使学生在活动中体验，在体验中感悟,以达成加深各类物体特征的结识的目标。

(3)給学生提供充分动手实践的机会,经过观测、操作、发现，用感观来体验不一样立体图形有不一样的特点,加深对各平面图形的结识，培养学生动手操做，用脑想的能力，让学生在活动中学会合作与创新。

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《平面图形的拼组》教学反思

教学方法:

《图形的拼组》是人教版一年(下）第一单元的内容,其中平面图形的拼组是图形的拼组第一学时。本节的教学目标是经过操作活动，使学生发现所学的平

面图形的边的特征并能用语言来描述。经过观测、操作使学生初步感知平面图形之间的关系。教学重点是经过摆、拚、剪等活动,体会平面图形的某些特征平面图形之间的关系。教学难点是用准确的数学语言来描述平面图形的特征及从图形拼摆活动中感受图形之间的关系。

出彩之处：

有目标、有计划地让学生用两个完全相同的三角形进行拼组。一方面让学生用两个锐角三角形、两个钝角三角形、两个直角三角形依次进行拼摆，让学生发现在拼摆的过程中有什么共同特征，有什么区别,使学生发现用两个完全相同的三角形都可以拼成一个平行四边形,而用两个直角三角形不仅可以拼成平行四边形，还可以拼成长方形和正方形。

出示由三角形拼成的图形范例，让学生在模仿的基础上进行发明。

局限性之处:

对于用三个相同的等边三角形拼成一个梯形和至少用两个三角形拼成一个梯形，没有强化拼摆。

改善方法:

重视不一样图形之间拼摆的区别，从而让学生更加明确拼摆的图形所具备的特征。

《用七巧板拼指定的图形》教学反思

七巧板是一个流传广泛的智力游戏,由七块板构成,完整图案为一正方形：五块等腰直角三角形（两块小型三角形、一块中型三角形和两块大型三角形）、一块正方形和一块平行四边形;这七块可拼成令人难以置信的无数。因为一年级的学生还没接触到等腰直角三角形，所以在结识七巧板的构成时,我就避开了这一点,只要孩子能说出三角形就可以了。

在整个玩数学的活动中,我分别从指定拼图、自由拼图、合作拼图三个层次展开的。在指定拼图一环节,我重要是让学生拼基本图形，先用两块拼一新的三角形,再用三块拼出一新的三角形，后又用整套拼出一新的三角形,最终又分别拼出平行四边形、长方形、正方形,这些都是我们本学期学过的平面图形，我这么设计的目标是既巩固了所学平面图形的知识，同时也体会到平面图形之间的关系。

紧接着是自由拼图,在这个环节中,我结合一年级学生的生活经验和年龄特点,只需拼出一个简朴的图案,能把自已要体现的意思说出来就行。没想到孩子们体现得还真的很棒,不仅能拼出自已想拼的图案,还能把自已要体现的意思说得很清楚,还引来了同学和听課老师的阵阵掌声,特别是在最终的合作拼图展示环节,孩子们发挥想象,用自已的小手拼出一幅幅美丽的图画,然后编出一个个美丽的童话故事，让人身临其境,流连忘返。那简直不是在上公开課,仿佛是讲故事大赛。

出彩之处：经过本节課的玩数学活动,极大的调动了孩子们的参加热情和学习爱好，課堂气氛活跃有序。这项活动的开展,既对学生进行了老式文化教育，有拓宽了孩子的数学知识面，而且对开