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17春福师《中国政治制度史》在线作业一

一、《中国政治制度史》课程的意义与在线作业的定位

《中国政治制度史》作为高等院校历史、政治学、行政管理等相关专业的基础课程，旨在系统梳理中国历代政治制度的起源、发展、演变及其内在规律。通过本课程的学习，学生不仅能够掌握丰富的历史知识，更能深刻理解政治制度与国家治理、社会变迁之间的紧密联系，从而为分析当代中国政治现象提供历史维度的参照。福建师范大学开设的该在线课程，以其灵活的学习方式和严谨的学术要求，为广大学子提供了优质的学习资源。而“在线作业一”作为课程学习过程中的重要环节，其主要功能在于检验学生对课程早期核心知识点的掌握程度，引导学生巩固所学，发现不足，并为后续更深入的学习奠定坚实基础。

二、“17春在线作业一”的主要特点与考察目标

回顾“17春福师《中国政治制度史》在线作业一”，其设计紧密围绕课程初期的教学重点，通常涵盖了从先秦时期到隋唐时期的政治制度发展脉络。该作业的特点主要体现在以下几个方面：

首先，基础性与重点性并存。作业题目多聚焦于中国古代政治制度的基本概念、核心制度架构、重要政治事件及其对制度演变的影响。例如，对早期国家形态的特征、分封制与宗法制的关系、秦汉中央集权体制的确立与巩固、魏晋南北朝时期的制度变迁以及隋唐三省六部制的形成与运作等内容的考察，均是该阶段学习的重中之重。

其次，知识考察与能力培养并重。在线作业不仅要求学生记忆关键的历史事实和制度条文，更注重考察其对制度内涵的理解能力和对制度演变逻辑的分析能力。通过对不同时期制度异同的比较、特定制度产生背景及其历史作用的探讨等题型，可以有效检验学生是否能够将零散的知识点串联起来，形成对中国政治制度发展规律的初步认识。

再次，题型设计的多样性与针对性。为全面评估学生的学习效果，在线作业通常包含多种题型，如单项选择题、多项选择题、判断题、简答题等。不同题型各有侧重：选择题和判断题主要考察学生对基础知识的准确记忆和辨析能力；简答题则要求学生能够运用所学知识，对特定问题进行条理清晰、简明扼要的阐述，这对于培养学生的概括能力和书面表达能力至关重要。

三、应对“在线作业一”的答题策略与学习建议

要顺利完成并取得理想成绩，学生在面对“在线作业一”时，应采取科学的学习方法和答题策略：

1.回归教材，吃透基本概念：教材是学习的根本。学生应在认真听讲课程课件的基础上，反复研读教材相关章节，准确理解和记忆如“内服外服”、“郡县制”、“三公九卿”、“三省六部”、“科举制”等核心概念的内涵与外延。只有基础扎实，才能应对各种提问。

2.梳理脉络，构建知识体系：中国政治制度史的学习切忌碎片化。学生应主动梳理从先秦到隋唐时期政治制度发展的基本线索，把握各主要朝代制度创新的关键点及其承前启后的关系。例如，秦汉时期是中央集权制度的确立阶段，其郡县制、官僚制等创新为后世奠定了基础；隋唐时期则是制度的成熟与完善阶段，三省六部制和科举制的发展对中国社会产生了深远影响。构建起这样的宏观知识框架，有助于在答题时迅速定位知识点，进行综合分析。

3.注重理解，而非死记硬背：对于制度条文和历史事件，不仅要知其然，更要知其所以然。要深入思考某项制度产生的历史背景、解决了什么问题、带来了哪些影响，以及为何会发生演变。例如，理解了魏晋南北朝时期士族门阀制度的兴盛，就能更好地把握隋唐科举制创立的必然性及其历史进步性。

4.关注细节，准确运用术语：在答题，尤其是简答题时，要注意历史术语的准确运用，避免口语化表达。同时，要关注时间、人物、事件等细节信息的准确性，这是保证答案正确性的前提。

5.史论结合，尝试规范表达：简答题的回答应做到观点明确、论据充分、条理清晰。在阐述观点时，应尽可能结合具体的历史史实进行说明，使答案更具说服力。这需要学生在平时学习中就有意识地锻炼自己的逻辑思维和文字组织能力。

6.认真审题，规范作答：在完成在线作业时，务必仔细阅读题目要求，明确题目考查的核心内容，避免答非所问。对于选择题，要注意题干中的关键词和限定条件；对于简答题，要结构清晰，分点作答，字迹（或输入）工整。

四、结语

“17春福师《中国政治制度史》在线作业一”作为阶段性学习的检验，其意义不仅在于获得学分，更在于通过完成作业的过程，深化对中国古代政治制度早期发展阶段的理解，培养历史思维能力和分析问题的能力。学生应充分认识到在线作业在学习过程中的重要性，以严谨的态度对待，积极运用有效的学习方法，真正将知识内化为自身素养，为后续学习乃至未来的学术研究或社会实践打下坚实的历史基础。中国政治制度史博大精深，每一次作业都是一次深入探索的契机，值得我们认真对待，细细品味。