国中英语补救教学教材教法工作坊.pptVIP

四年級常用語(參考用)聽懂下列常用語：1.Anyquestions?2.Comein(,please).3.Let’sgo/read/count/sing.4.Raiseyourhand(,please).5.Putyourhanddown(,please).6.Repeat./Repeatafterme(,please).7.Takeoutyourbook.8.Turntopage28.9.Goodidea.使用下列常用語：1.Howareyou?2.(I’m)fine.3.O.K.4.(I’m)sorry.五年級常用語(參考用)聽懂下列常用語：1.Areyouready?(Yes./No.)2.Areyousure?3.Donttalk/run/shout.4.Havefun./Haveagoodtime.5.Hurryup(,please).6.(I’mO.K.)Howaboutyou?7.Noeating/drinking.8.That’sO.K.9.Tryagain(,please).使用下列常用語：1.MayIgototherestroom?2.Seeyou.3.Sorry,I’mlate.4.Sorry,Idon’tknow.六年級常用語(參考用)聽懂下列常用語：1.Areyoudone?2.Goahead.3.(Speak)Louder(,please).4.Time’sup.5.Who’snext?6.Turnon/offthelight(,please).使用下列常用語：1.Excuseme.2.MayIborrowyourbook?3.You’rewelcome.文法

介系詞篇「位置」Prepositionsofplace/location「動作」Prepositionsofmovement「時間」Prepositionsoftime呂佳玲(2011)Conceptsofattributes/表「位置」的介系詞及介系詞片語：insideOutsideleftrightabovebelowbehindinfrontofoverunderinonnearbetweennexttoacrossfromatthecornerof/flashcardsESL/

字與句子或片語搭配練習補救教學適用的教學策略-精熟教學BenjaminS.Bloom的精熟教學法最常為人引用。基本理念為每個人學習速度不同，教學時列出個別精熟的標準，並給足夠的學習時間。但教材涉及層次不高。1.引導階段老師為每位學生訂個人的標準，在學習過程中接受一系列評量與回饋。2.正式教學階段將教材分成若干單元，每單元有具體目標和精熟標準。進行班級教學，每單元結束後測驗，未達標準者，參加補救教學，重新學習原教材，再接受第二次測驗，若再次未通過，則用課餘時間接受其他學習活動。已達精熟者，則參加其他充實性活動。進度由教師決定。

補救教學適用的教學策略-個別化教學FredS.Keller所提倡較著名。學生根據教材個別學習，且進度由學生自行決定。1.教材分成若干單元，每單元有評量，且設有精熟標準。2.教師為輔助者，開學初即應準備妥指定閱讀的教科書、學習指引和作業。3.每位學生按自己的能力、時間，決定學習進度。4.讀完單元後，必須參加單元評量，未達精熟者，重新學習原單元。5.評量後立即回饋。補救教學適用的教學策略-合作式學習RobertE.Slavin和DavidW.Johnson＆RobertT.Johnson異質分組，鼓勵學生相互合作，重視小組獎勵。以「學生小組成就區分法」較適用於補救教學。