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小学校园心理危机干预应急预案

一、总则

(一)编制目的

为有效预防、及时控制和妥善处理小学校园内可能发生的学生心理危机事件，最大限度地减少心理危机对学生身心健康、校园秩序及社会稳定造成的负面影响，保障全体学生健康成长，促进校园和谐发展，特制定本预案。

(二)编制依据

依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学心理健康教育指导纲要》等相关法律法规及政策文件精神，结合本校实际情况，制定本预案。

(三)适用范围

本预案适用于本校全体在籍学生在校期间或与学校教育教学活动相关的心理危机事件的预防、干预和处置工作。心理危机事件主要包括学生因心理压力、情绪困扰、行为异常等原因可能导致自伤、自杀、伤害他人或出现严重心理障碍等情况。

(四)工作原则

1.预防为主，关口前移：将心理健康教育融入教育教学全过程，加强日常心理监测与辅导，及时发现并化解潜在风险。

2.生命至上，安全第一：在危机处理中，始终将学生的生命安全和身心健康放在首位。

3.快速响应，协同联动：建立高效的应急反应机制，确保各部门、各环节快速响应，密切配合，形成工作合力。

4.科学专业，人文关怀：遵循心理发展规律和危机干预原则，运用专业方法进行干预，同时给予学生充分的尊重与关怀。

5.分级负责，属地管理：明确各级职责，落实责任制，确保危机事件得到及时、有效的处置。

二、组织机构与职责

(一)校园心理危机干预领导小组

成立由校长任组长，分管副校长任副组长，学生处、教务处、总务处、心理咨询室、班主任代表及校医等相关人员为成员的校园心理危机干预领导小组。

主要职责：

*全面负责本预案的组织实施、统筹协调和决策指挥工作。

*审定校园心理危机干预工作的重大事项和工作方案。

*在危机发生时，启动相应级别的应急响应，统一调度人力、物力、财力等资源。

*监督检查各部门危机干预工作的落实情况。

(二)下设工作小组及职责

1.综合协调组：由学生处牵头，负责信息的上传下达、内外联络、各工作组间的协调、事件记录与总结报告等工作。

2.心理干预组：以学校心理咨询室教师为核心，可根据需要聘请校外心理专家提供支持。负责对危机学生及受影响师生进行心理评估、心理疏导、危机干预及后续跟踪辅导；提供专业的心理支持策略。

3.应急处置组：由教务处、总务处、保卫人员及班主任组成。负责现场保护、秩序维护、安全防范；协助将需要紧急医疗救助的学生送往医疗机构；负责与家长的初步沟通与联络。

4.宣传教育组：由学校办公室或德育部门负责。在危机发生后，根据领导小组的统一部署，适时、适度、准确地进行信息发布，避免不实信息传播引发恐慌；负责后续的心理健康教育和危机预防知识普及工作。

5.家校沟通组：由班主任和学生处人员组成。负责与危机学生家长的全程沟通，及时通报情况，了解学生家庭背景及近期表现，争取家长的配合与支持，共同做好学生的干预与康复工作。

三、预防与预警机制

(一)日常预防措施

1.加强心理健康教育：将心理健康教育纳入课程体系，开展形式多样的心理健康主题活动，普及心理健康知识，培养学生积极乐观的心理品质和应对挫折的能力。

2.健全心理辅导网络：完善学校心理咨询室建设，保障开放时间，配备合格的心理辅导教师。建立班级心理委员制度，发挥同伴互助作用。

3.建立学生心理档案：对新生进行心理健康状况普查，为有需要的学生建立个性化心理档案，动态监测学生心理变化。

4.畅通求助渠道：通过设立心理咨询信箱、热线电话、网络咨询平台等方式，为学生提供便捷的求助途径，并确保信息必威体育官网网址。

5.关注高危群体：对家庭变故、学习困难、人际关系不良、遭受欺凌、有明显情绪行为异常等学生予以重点关注，建立台账，进行定期跟踪和帮扶。

6.提升教师识别能力：定期对班主任及全体教职工进行心理健康知识和危机识别技能培训，提高其发现学生心理问题的敏感性和初步应对能力。

7.构建和谐校园环境：营造尊重、理解、支持的校园文化，减少校园冲突和不良竞争，促进师生关系、同学关系的和谐。

(二)预警信息收集与评估

1.信息来源：班主任日常观察与报告、心理委员反馈、同学反映、家长告知、心理咨询室接待、教师发现、学生自陈、网络信息等。

2.信息分析与研判：心理干预组会同班主任对收集到的预警信息进行分析、评估，判断危机发生的可能性、严重程度及影响范围。

3.预警分级：根据评估结果，可将预警级别分为一般关注、重点关注和紧急预警。对不同级别的预警对象，采取相应的干预措施。

*一般关注：学生出现轻微情绪困扰或行为偏差，能正常学习生活，通过常规辅导可缓解。

*重点关注：学生出现较为明显的心理问题或行为异常，影响学习生活，需要心理教师介入进行专业辅