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深耕细研促成长，凝心聚力共前行

时光荏苒，一个充实而又富有挑战的学期（或学年）即将画上句点。在学校领导的亲切关怀与正确指导下，我校小学语文教研组全体同仁秉持着对教育事业的热爱与执着，围绕“立德树人”的根本任务，聚焦学生语文核心素养的培育，扎实开展各项教研工作。回首过往，我们一路探索，一路实践，在教学的沃土上辛勤耕耘，也收获了点滴成长。现将本学期（或学年）教研组主要工作总结如下：

一、立足根本，强化理论武装与专业引领

教育理念是教学实践的灵魂。本学期（或学年），教研组始终将理论学习置于首位，力求通过持续学习更新教育观念，提升教师专业素养。

1.聚焦课标，深化理解：我们组织全体语文教师再次深入研读《义务教育语文课程标准》，重点围绕“核心素养”的内涵、学习任务群的设计与实施等关键内容进行专题研讨。通过集体学习、分组讨论、心得交流等形式，老师们对新课标的理解更为透彻，为日常教学实践提供了坚实的理论支撑。

2.研读专著，汲取智慧：鼓励教师利用课余时间阅读教育教学专著、期刊杂志，如《给教师的建议》、《义务教育语文课程标准解读》等，并定期举办读书分享会。老师们在交流中碰撞思想，将书中的理论知识与教学实际相结合，有效提升了教育教学的理论水平。

3.专家引领，拓宽视野：积极组织教师参加各级各类语文教学研讨会、名师示范课、线上专题讲座等活动。返校后，参与教师及时分享学习心得，将外部优质资源转化为内部成长动力，有效拓宽了老师们的专业视野。

二、聚焦课堂，深化教学研究与实践探索

课堂是教学的主阵地，也是提升教学质量的关键所在。教研组以课堂教学为核心，积极开展多样化的教研活动，推动教学改革向纵深发展。

1.主题教研，精准发力：围绕“提升小学语文课堂提问有效性”、“在阅读教学中培养学生批判性思维”、“习作教学情境创设策略”等系列主题，我们开展了常态化的主题教研活动。每次活动均有明确的研究方向，通过“集体备课—课堂展示—课后研讨—反思改进”的闭环模式，引导教师深入探究教学中的实际问题。

2.课例研讨，共同提升：本学期（或学年），我们组织了多次公开课、示范课、研讨课活动。无论是经验丰富的骨干教师，还是初出茅庐的青年教师，都积极参与其中，勇于展示，乐于分享。课后，大家本着“实事求是、共同提高”的原则，畅所欲言，既肯定亮点，也坦诚指出不足，提出建设性的改进意见。这种“磨课”过程，不仅提升了授课教师的教学能力，也让参与观摩和研讨的教师从中受到启发。

3.关注差异，因材施教：针对不同年级学生的年龄特点和学习需求，各年级备课组加强了集体备课的针对性。低年级重点研讨识字写字教学的趣味性与有效性，中年级侧重阅读方法的指导与习作兴趣的培养，高年级则关注阅读理解的深度与习作表达的个性化。通过分年级、分层次的研讨，力求让每一位学生都能在原有基础上获得最大程度的发展。

三、夯实常规，提升教学质量与育人实效

教学常规是保障教学质量的基石。教研组始终强调常规工作的落实与优化，力求将“简单的事情做好，平凡的事情做精”。

1.规范备课与作业设计：严格执行学校关于备课、作业布置与批改的要求。倡导教师在集体备课的基础上进行个性化修改，注重教学目标的可操作性和教学过程的实效性。作业设计力求精炼、分层，注重培养学生的实践能力和创新思维，避免机械重复。定期检查教师的备课笔记和学生作业，及时反馈，促进改进。

2.加强听评课制度：鼓励教师跨年级、跨学科听课学习，要求每位教师每学期（或学年）完成规定数量的听课任务，并认真做好听课记录与评议。听评课活动注重聚焦教学目标达成、学生主体参与、教学方法创新等核心要素，促进教师之间的相互学习与专业成长。

3.重视学情分析与反馈：引导教师关注学生的学习过程，通过课堂观察、作业分析、个别交流等方式，及时掌握学情，调整教学策略。对于学习有困难的学生，鼓励教师进行耐心辅导，帮助他们树立信心，改进学习方法。

四、丰富活动，激发语文学习兴趣与潜能

为营造浓厚的语文学习氛围，激发学生学习语文的内在动力，教研组积极组织和指导开展了一系列丰富多彩的语文实践活动。

1.经典诵读与书香校园建设：结合传统节日和校园文化建设，组织开展了“经典诵读比赛”、“读书分享会”、“课本剧表演”等活动，引导学生亲近经典，爱上阅读。鼓励各班建立图书角，开展“好书推荐”、“阅读之星”评选等活动，让书香浸润校园，滋养心灵。

2.写作与表达能力提升：举办了“校园作文大赛”、“看图写话/习作优秀作品展”等，为学生提供展示写作才华的平台。鼓励教师在日常教学中多创设口语交际情境，锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

3.汉字书写规范与审美教育：重视学生的书写习惯培养，定期开展“汉字书写比赛”或优秀作业展览，引导学生规范书写，感受汉字的形体美。

五、反思展