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《动物儿歌》教学设计
?课题
5?《动物儿歌》
时间
2025.4.6
节次
2
课型
精读引领课
授课对象
一年级学生
教学目标
1、会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
重点难点问题及其处理策略
教学重难点
重点：随文识字、练习写字。朗读儿歌。利用形声字的规律识字。
难点：理解字词的意思。
解决策略：
要用直观形象的方法识字，多种形式朗读课文，激发学生学习的兴趣。
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课时评估任务
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1、针对第一条目标，设置的评估任务为：生字认读评估在课堂上开展识字游戏。根据学生的认读准确性和组词恰当性进行打分。课堂上安排10分钟让学生书写根据学生的书写姿势、笔画顺序、字形结构美观度进行打分。课后布置作业，让学生在田字格本上认真书写生字并组词，根据书写规范、整洁，组词正确评分。采用多种形式考察学生对“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”13个生字的掌握情况。可以是出示带拼音的生字，让学生认读；去掉拼音，进行抽读；给出部首和读音提示，让学生说出对应的生字；也可以进行生字组词比赛，看谁组的又快又多。
2、针对第二条目标，设置的评估任务为：课堂上进行个人朗读展示。每位学生依次朗读课文，教师根据朗读的流畅程度、是否读错字、停顿是否恰当进行打分。学生有感情、有节奏地朗读《动物儿歌》。重点评估是否能准确把握每句的节奏，如“蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉/迷藏”这样的停顿。是否能通过朗读体现出动物们不同的活动状态，如蜻蜓展翅飞的轻盈、蚂蚁运食粮的忙碌等。
3、针对第三条目标，设置的评估任务：提出一些关于儿歌内容的问题，如“儿歌里出现了哪些小动物？它们都在做什么？”“蚯蚓为什么在土里造宫殿？”?或者让学生用自己的话描述儿歌中动物的生活场景；也可以给出一些动物活动的图片，让学生判断是否是儿歌中所描述的内容。
教学过程
教学环节
环节目标
共案设计
个案修订
一、激发兴趣，导入新课。
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二、初读课文，整体感知。
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三、深入探究，读通课文。
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四、巩固练习
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一、复习巩固，引出新知。
二、朗读三四自然段，感受变化。
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三、
巩固练习
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四、
指导写字，掌握偏旁。
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五、总结全文，布置作业
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有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。
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学习生字词，初步感受文章内容。
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初步认识儿歌中表示小动物名称的词。
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巩固复习所学生字。理解形声字的意义。
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复习旧识，引出新知。
朗读表演儿歌，感受动物的特点。
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多种形式朗读课文，感受?大自然的美。
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对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础
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巩固本课所学内容。
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第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
?一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？
预设：学生1：蜻蜓在空中飞呢。
学生2：蝴蝶在跳舞。
学生3：蝌蚪在水里游泳。
学生4：……
学生：我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。……
【设计意图：低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童
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