小学道德与法治一年级下册《花儿草儿真美丽》教案.docxVIP

小学道德与法治一年级下册《花儿草儿真美丽》教案

课题名称：花儿草儿真美丽

授课年级：一年级下册

课时安排：一课时

一、教材分析

《花儿草儿真美丽》是本单元“我的植物朋友”中的开篇课。本单元旨在引导学生走进自然，了解植物，感受生命的美好。本课作为单元的起始，聚焦于身边最常见的花草，通过观察、体验、交流等活动，帮助学生感知花草的多样与美丽，初步建立爱护花草的意识，并尝试在生活中践行。教材内容贴近学生生活，图文并茂，为教学活动的开展提供了良好的基础。

二、学情分析

一年级的学生天真烂漫，对色彩鲜艳、形态各异的花草有着天然的亲近感和好奇心。他们在日常生活中已经接触过不少花草，但可能缺乏有意识的观察和深入的了解，对花草的名称、特征以及它们与人们生活的关系认知较为浅显。同时，这个年龄段的学生模仿能力强，情感易于激发，但行为的自律性和持久性尚需引导。因此，教学中应注重创设生动有趣的情境，引导学生主动参与，在亲身体验中获得认知，培养情感。

三、教学目标

1.知识与技能：认识几种常见的花草，知道它们有不同的名称和外形特征；了解花草对人们生活的美化作用，知道花草是有生命的，需要爱护。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、角色扮演等方式，培养学生初步的观察能力和语言表达能力；学习用简单的方式表达对花草的喜爱。

3.情感态度与价值观：感受花草的美丽，萌发喜爱花草、爱护花草的情感；初步养成不采摘花草、不践踏草坪的良好行为习惯。

四、教学重难点

*教学重点：感受花草的美丽，激发爱护花草的情感。

*教学难点：理解为什么要爱护花草，并将爱护花草的情感转化为自觉的行为。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各种花草的图片、视频）、常见花草的实物或仿真模型、小黄花头饰或图片、“爱护花草”警示牌（半成品）、彩色笔、胶水。

2.学生准备：课前与家长一起观察身边的花草，尝试记住一两种花草的名称。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.情境引入：

（教师面带微笑，语气亲切）“小朋友们，春天来了，阳光暖洋洋的，大自然就像一幅美丽的图画。你们看，谁来了？”

（播放课件：春天花园的美景，有盛开的桃花、迎春花、草地上的蒲公英等，配以轻柔的背景音乐）

“哇，这么多美丽的花儿、草儿，它们都在向我们招手呢！今天，我们就一起来和这些花儿草儿做朋友，感受它们的美丽，好吗？”

2.揭示课题：板书课题——《花儿草儿真美丽》，带领学生齐读。

*设计意图：通过优美的画面和音乐，创设轻松愉悦的教学情境，迅速将学生带入学习氛围，激发他们对花草的好奇心和探究欲。*

（二）感知体验，探究发现（约15分钟）

1.“花草小侦探”——认识身边的花草

*（出示课前准备的几种常见花草实物或清晰图片，如月季、菊花、狗尾草、三叶草等）

“小朋友们，这些花草你们认识吗？它们叫什么名字？请你仔细看看，它们长什么样子？（引导学生从颜色、形状、气味等方面观察）”

*鼓励学生大胆发言，分享自己认识的花草。对于学生不认识的，教师可进行简单介绍。

*“你还在什么地方见过这些花草？或者你还认识哪些美丽的花草？”（引导学生联系生活实际）

*小结：“我们身边有各种各样的花儿草儿，它们有的有好听的名字，有的颜色特别鲜艳，有的形状很特别，真是太有趣了！”

2.“花儿草儿的悄悄话”——感受花草的生命与美丽

*播放课件：花儿在阳光下绽放、小草在风中摇曳的视频，配上拟人化的语言：“我是一朵小花，我喜欢晒太阳，喝雨水，我会慢慢长大，开出美丽的花朵。”“我是一棵小草，我从土里钻出来，给大地穿上绿衣裳。”

*提问：“听了花儿草儿的悄悄话，你觉得它们像什么？（像可爱的小宝宝，有生命）它们美在哪里呢？”

*引导学生交流：花草让我们的校园、公园、家乡变得更漂亮；花草可以供我们欣赏，让我们心情愉快。

*（如果条件允许，可以带学生到教室外或校园内，实地观察一两分钟花草，亲身感受它们的存在和美丽。）

*设计意图：通过观察实物、图片、视频，结合学生已有的生活经验，引导学生认识常见花草，感知它们的形态特征和生命活力，初步建立对花草的喜爱之情。*

（三）辨析讨论，深化认识（约10分钟）

1.情境辨析：“小黄花怎么了？”

（出示图片1：一个小朋友看到花坛里漂亮的小黄花，伸手去摘。图片2：小黄花耷拉着脑袋，好像在哭。）

*提问：“小朋友们，图上的小朋友做了什么？你们觉得他做得对吗？为什么？小黄花为什么哭了？”

*组织学生小组讨论，然后请代表发言。

*教师引导：“花儿草儿是有生命的，它们也会疼。如果我们把它摘下来，它就会失去生命，再也不能开花了，其他小朋友也看不到它的美丽了。”

2.讨论：“我们怎样和花草做朋友？