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现代文阅读初级

措施技巧

;;;;第二步——化题

所谓“化题”是指，我们接触文后的问题时应当清晰明了出题人的命题意图，至少懂得这道题目详细考的是什么。;;;;记叙文阅读;记叙文定义;考点：;

针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，重要掌握如下几点：

;一、记叙的要素：;记叙线索：;线索大体分六类：;“线索”是连贯文章一直的脉络,是文章的纲。

怎样寻找线索;常见的论述次序;记叙次序作用：;第二课

;;理解词语的含义作用或句子的含义及其作用

理解词语

1、解释词语的含义。

2、结合语境或主题思想。

3、体现词语的精确性或生动性。

理解句子

1、修辞句：修辞的作用及深层含义。

2、非修辞句：抓住中心词，或者描写手法，体会词语的深层含义和双关意义。

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;1．解释词语要考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语含义，即结合语境答题。格式：“××”一词原指……，这里体现了……。如说说下面加点的词语在详细语言环境中的含义（4分）

①每当坐在小桌前就有一种心旷神怡的感觉。

答案：“心旷神怡”原指心情舒畅、精神快乐。这里体现了我坐在书桌前的喜悦心情。

②并且莫名其妙的瞧了我一眼，显然他(木匠师傅)不明白我何以有此意图－－又不是复原一件碎损的稀世古物（而是一张书桌）。

答案：“莫名其妙”原指没有人能阐明它的奥妙，表达事情很奇怪，使人不明白。这里体现了木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。;2．品评词语的体现作用

要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的体现效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在构造上起到独特作用。;;某句话在文中的作用：

①文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文；引起下文,推进故事情节发展；

②文中：承上启下；引出下文；总结上文；

③文末：画龙点睛、点明中心；深化主题；总结全文；首尾呼应（前后照应），使构造完整……;①首句。一种语段的首句往往有提醒、概括和承转的作用。;解答句子的含义与作用;揣摩语言;语言技巧的鉴赏详细角度如下：

1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。

2、从修辞的角度鉴赏，如：比方、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法自身具有经典的作用。

3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象体现主旨。;

重点句段作用题;一句话在文中的作用：;1：假如句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。

（所谓有哲理，就是指那些有关爱惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友谊、做人道理等的感悟。）;但愿是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅《家乡》;

比方——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细

夸张——能突出事物特性。

;这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特性）;设问——提醒读者注意，引起思索。

反问——语气强烈，具有无可反驳的力量，强调……

反复——突出强调

拟人——使事物生动形象赋予事物以人的性格思想动作，使事物人格化，表意丰富。;例如：

1、“小草偷偷地从土里钻出来。”（朱自清《春》）;2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。;;三、记叙文的人称及其作用：;标题赏析题解题思绪;;第4讲

;怎样赏析阅读中引用的诗句：;常见的题目考点;记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。;2、段意、层意的概括;3、概括归纳记叙文中心内容;概括记叙文的中心常用的格式：;;根据详略，把握记叙文的要点。;分析文中描写、议论和抒情的作用。;描写措施及其作用：;各类描写答题技巧;记叙文中议论的作用;记叙文中的抒情;标点的作用;合理想象人物的体现，

补充一段文字。;①平时首先要关注生活，注意勤观测、勤思索；另首先要广泛阅读，开阔视听，不停吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。

②“谈”时要针对话题，选用合适的角度，详细论述，防止空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要体现对的的思想和健康的情感。

③“谈”时要根据题意选择合适的体现方式（议论记叙相结合）；语言力争简要扼要（注意文字数量