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小学三年级综合课程教案设计

一、课程基本信息

*课程名称：我们的校园探秘之旅

*适用年级：小学三年级

*课程类型：综合实践活动课程（融合语文、数学、科学、美术、品德与生活）

*课时安排：总计4课时（可根据实际情况拆分或合并）

二、课程目标

（一）知识与技能

1.了解校园的基本布局、主要设施及其功能，能简单描述校园环境。

2.学习运用观察、测量、记录、绘画等多种方式收集校园信息。

3.初步学习整理和分析所收集的数据与信息，尝试用自己的方式呈现探究成果。

4.在活动中提升语言表达、逻辑思维、动手操作及合作交流能力。

（二）过程与方法

1.经历“提出问题—制定计划—实地考察—合作探究—展示分享”的完整探究过程。

2.体验小组合作的乐趣与挑战，学习与他人有效沟通、分工协作。

3.初步掌握观察日记、简单图表、绘画等探究方法和表达方式。

（三）情感态度与价值观

1.增强对校园的认同感和归属感，激发热爱校园、美化校园的情感。

2.培养留心观察周围事物的习惯和积极探索的好奇心。

3.树立爱护环境、遵守规则、团结合作的意识。

三、课程内容

本课程以“我们的校园”为核心主题，引导学生从多个维度对校园进行探究：

1.校园“地图”我来画（语文、美术、数学）：学习简单的方位知识，尝试绘制校园简易平面图，并用文字描述校园景点。

2.校园植物小档案（科学、语文）：认识校园内常见的植物，学习用感官观察植物的特征，制作植物小卡片。

3.校园里的数字秘密（数学、品德与生活）：寻找校园中的数字（如班级数量、操场长度、树木棵数等），进行简单统计与比较，感受数字与生活的联系。

4.校园是我家，美化靠大家（品德与生活、美术）：讨论如何爱护校园环境，设计校园文明标语或制作环保小作品。

四、教学准备

（一）教师准备

1.课前全面考察校园，确定适合学生探究的地点和内容，排除安全隐患。

2.准备校园整体平面图（简笔画或PPT）、相关植物图片及资料、测量工具（如软尺、步数计）、记录纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3.设计观察记录表、小组任务卡。

4.多媒体设备（用于播放PPT、展示学生作品等）。

（二）学生准备

1.预习与校园相关的课文或知识。

2.准备笔记本、铅笔、橡皮、彩笔、小水壶（给植物浇水用，可选）。

3.鼓励学生提前思考关于校园的问题。

五、教学过程

第一课时：课程导入与主题确立

（一）活动一：校园印象大家谈（约15分钟）

1.导入：教师：“同学们，我们每天在校园里学习、生活、游戏，校园就像我们的第二个家。谁愿意来说说，在你眼里，我们的校园是什么样子的？你最喜欢校园的哪个地方？为什么？”

2.学生分享：引导学生自由发言，描述对校园的印象和感受。教师适时板书关键词（如：美丽、大、有很多树、有操场、有图书馆等）。

3.引出主题：教师：“看来大家对校园都有自己的观察和感受。今天，我们就一起来开启一次‘我们的校园探秘之旅’，用我们的眼睛去发现，用我们的小手去记录，更深入地了解我们这个美丽的‘家’，好吗？”

（二）活动二：探秘小分队成立（约20分钟）

1.提出问题：教师：“关于我们的校园，你有哪些想知道的问题呢？或者你想从哪些方面去了解它？”

2.头脑风暴：鼓励学生大胆提出问题，教师将问题记录在白板上（如：校园里有多少种植物？操场有多大？国旗台有多高？我们的教室在校园的哪个方向？）。

3.梳理问题，分组选题：教师引导学生将问题归类，结合预设的课程内容，形成几个主要探究方向（如：校园布局与方位、校园植物、校园数字、校园环境与规则）。学生根据兴趣自愿组成4-5人的探究小组，选择一个主题。

4.小组命名与初步分工：各小组为自己的小队起一个有探究特色的名字，初步讨论小组成员的分工（如：记录员、发言人、摄影师——可用画笔记录）。

（三）活动三：制定探秘计划（约10分钟）

1.教师出示“探秘任务卡”，明确各小组的探究任务和基本步骤。

2.引导各小组简单讨论：为了完成任务，我们需要准备什么？可能会遇到什么困难？

3.教师强调活动安全规则和小组合作要求。

第二、三课时：主题探究与实践体验（可根据实际情况分配各主题探究时间）

（一）模块一：校园“地图”我来画（语文、美术、数学）

1.活动目标：学习辨别方向，了解校园主要设施的位置，能用简单的图形和文字绘制校园平面图。

2.活动内容与步骤：

*实地考察（室外）：教师带领学生参观校园主要区域（教学楼、操场、图书馆、花坛等），引导学生观察各设施的相对位置，学习使用“东、南、西、北、前、后、左、右”等方位词描述。

*绘制草图（室内/室外结合）：各小组在指定区域进