部编人教版三年级下册语文课内阅读练习汇编.docxVIP

部编人教版三年级下册语文课内阅读练习汇编

亲爱的同学们，阅读是开启智慧大门的钥匙，也是语文学习的核心。为了帮助大家更好地巩固课内所学，加深对课文的理解，提升阅读分析能力，我们精心汇编了这份《部编人教版三年级下册语文课内阅读练习精选》。本汇编紧扣教材内容，选取各单元重点课文中的精彩片段，设计了形式多样、富有启发性的练习题。希望同学们能认真对待每一次练习，在思考与解答中感受语言文字的魅力，逐步养成良好的阅读习惯，为今后的语文学习打下坚实的基础。

第一单元：可爱的生灵

本单元我们将走进春天的画卷，感受自然的美好与生命的活力。无论是烂漫的山花，还是灵动的燕子，都值得我们用心品读。

《燕子》（节选）

一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

阅读练习：

1.请用“____”画出描写小燕子外形的句子。这句话抓住了燕子的哪些部位来写？体现了燕子怎样的特点？

2.第二自然段中，作者描写了春天的哪些景物？你觉得哪个词语最能概括春天的特点？

3.“都像赶集似的聚拢来”一句，把景物当作人来写，多么生动啊！你能想象出这样的画面吗？生活中你有没有见过类似“聚拢来”的热闹场景？

4.读了这段文字，你觉得小燕子给春天带来了什么？

参考答案提示：

1.外形句子：“一身乌黑的羽毛……凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”抓住了羽毛、翅膀、尾巴。体现了燕子可爱、活泼的特点。

2.景物：轻风、细雨、柔柳、花、草、叶。概括春天特点的词语：烂漫无比（或光彩夺目）。

3.（此题旨在引导学生理解拟人手法及想象画面，言之有理即可）

4.小燕子为春光平添了许多生趣。

---

《荷花》（节选）

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

阅读练习：

1.文中用“碧绿的大圆盘”来比喻什么？你觉得这个比喻好在哪里？

2.“冒出来”这个词语用得非常传神，你能体会到荷花的什么特点？

3.选段中描写了荷花的哪几种不同姿态？请用简洁的语言概括。

4.为什么说“眼前的一池荷花看作一大幅活的画”？“画家”指的是谁呢？

参考答案提示：

1.比喻荷叶。好在形象地写出了荷叶的颜色（碧绿）、形状（圆）和大小（大）。

2.体会到荷花努力向上、生机勃勃的特点。

3.才展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了；还是花骨朵儿。

4.因为荷花色彩鲜艳、姿态万千，而且是活生生的真实景象，所以像活的画。画家指的是大自然。

---

第二单元：寓言故事

寓言是生活的一面镜子，它用简短的故事告诉我们深刻的道理。让我们一起品读，从中汲取智慧。

《陶罐和铁罐》（节选）

“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

阅读练习：

1.这段话主要通过什么描写来展现铁罐和陶罐的性格特点？请找出描写铁罐神态和语气的词语。

2.陶罐认为它们“生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的”，你同意它的观点吗？为什么？

3.从铁罐的话中可以看出它具有怎样的性格？铁罐为什么会有这样的态度？

4.读了这段对话，你觉得陶罐和铁罐各有什么优点和缺点？

参考答案提示：

1.语言描写（对话）。铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒。

2.（引导学生理解物品各有其用途，不应以己之长比人之短）

3.铁罐性格：傲慢、自负、看不起别人。因为它觉得自己坚硬，陶罐易碎，所以看不起陶罐。

4.陶罐：谦虚、温和、友善，但质地较脆。铁罐：坚硬、结实，但傲慢、自负。

---

第三单元：传统文化

中华传统文化博大精深，源远流长。本单元我们将领略传统节日的习俗，感受古人的智慧与情感。

《元日》（王安石）

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。