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幼儿园科学课程之泡泡实验教学方案

一、课程概述

本课程旨在通过一系列生动有趣的泡泡实验活动，引导3-6岁幼儿初步感知空气、水的表面张力等简单科学现象，激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。活动以幼儿直接感知、实际操作和亲身体验为主要学习方式，鼓励幼儿在玩中学、在学中思，培养其观察力、动手能力及初步的科学探究精神。课程内容贴近幼儿生活，材料易于获取，操作安全简便，适合在幼儿园集体教学或区角活动中开展。

二、适用年龄

3-6岁幼儿（可根据不同年龄段幼儿的发展水平，适当调整活动难度和深度）

三、课程时长

单次活动建议时长为二十至三十分钟（可根据幼儿的兴趣和专注情况灵活调整）

四、课程目标

（一）认知目标

1.初步感知泡泡的形成与空气、水的表面张力有关（无需幼儿掌握专业术语，只需通过现象感知）。

2.观察泡泡的基本特征，如圆形、透明、易破、会反光、能在空中漂浮等。

3.了解不同工具和方法可以吹出泡泡，探索泡泡大小、数量的变化。

（二）技能目标

1.学习使用简单的工具（如泡泡棒、各种镂空物品）吹泡泡和制造泡泡。

2.尝试用多种感官（视觉、触觉）观察和感知泡泡。

3.发展手眼协调能力和精细动作（如持握泡泡棒、控制吹气力度）。

4.学习用简单的语言描述自己的发现和感受。

（三）情感态度目标

1.体验吹泡泡和探索泡泡的乐趣，激发对科学现象的好奇心和探索欲望。

2.在活动中乐于尝试、积极参与，不怕失败。

3.培养初步的合作意识，乐于与同伴分享发现和工具。

五、活动准备

（一）材料准备

1.泡泡液：

*基础配方：清水、洗洁精（或婴儿沐浴露，刺激性小）、少量甘油（或白糖，有助于增加泡泡膜厚度和韧性，可选）。教师可提前配置好，也可在“实验与发现”环节引导幼儿参与部分搅拌混合过程（注意安全和卫生）。

*建议准备多份，满足幼儿充分探索需求。

2.吹泡泡工具：

*常规泡泡棒（若干）。

*自制工具：各种形状的铁丝框（圆形、三角形、正方形等，注意打磨光滑，避免划伤）、不同粗细的吸管、镂空的塑料玩具（如雪花片、串珠架）、浅口盘子（配合吸管或手使用）。

*创意工具：鼓励幼儿尝试用自己的小手（如五指张开形成圈状）、纸筒等。

3.辅助材料：

*浅托盘或浅盆（盛放泡泡液，方便幼儿蘸取）。

*抹布或纸巾（用于擦拭桌面和幼儿小手）。

*记录纸和彩色笔（可选，用于记录特别的发现或画出自己喜欢的泡泡）。

*相机或手机（用于捕捉幼儿活动瞬间）。

（二）环境准备

1.选择通风良好、空间较大的室内区域（如活动室、科学发现区）或安全的室外场地（无风或微风天气为宜，避免泡泡被风吹散过快或灰尘过多）。

2.地面可铺设防滑垫或废旧报纸，便于清洁。

3.确保活动区域光线充足，便于幼儿观察泡泡的色彩和细节。

（三）安全准备

1.提醒幼儿泡泡液不可饮用，避免误入眼睛。如不慎入眼，立即用清水冲洗。

2.检查所有工具，确保无尖锐棱角，铁丝框等边缘需处理圆滑。

3.活动前后洗手，保持卫生。

六、课程流程

（一）导入：奇妙的泡泡（约3-5分钟）

1.情境引入：教师可以神秘的语气提问：“小朋友们，你们喜欢玩泡泡吗？你们见过泡泡吗？泡泡是什么样子的呢？”引导幼儿自由发言，回忆已有经验。

2.魔术演示：教师用泡泡棒吹出一连串美丽的泡泡，或制造一个巨大的泡泡，吸引幼儿注意力，激发其参与兴趣。“今天，老师带来了许多会变魔术的泡泡，我们一起来和它们做游戏，探索泡泡的秘密好不好？”

（二）探索与体验：我和泡泡做游戏（约10-15分钟）

1.自由探索：

*教师分发泡泡棒和盛有泡泡液的浅盘，让幼儿自由尝试吹泡泡。

*提醒幼儿注意安全，不要把泡泡液吸进嘴里或弄到眼睛里。

*教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们观察：“你吹出泡泡了吗？泡泡是什么颜色的？它是什么形状的？泡泡会飞吗？它能飞多高？泡泡破了会怎么样？”

2.感知体验：

*鼓励幼儿用手去轻轻触碰泡泡（提醒他们动作要轻），感受泡泡的质感。“泡泡摸起来是什么感觉的？泡泡碰到你的手会怎么样？”

*引导幼儿追逐空中的泡泡，观察泡泡在空中飘动、变形直至破裂的过程。

（三）实验与发现：泡泡的秘密（约10-15分钟）

1.“泡泡大力士”——怎样吹出更大的泡泡？

*提问：“我们怎样才能吹出更大的泡泡呢？”引导幼儿思考。

*提供更大的泡泡工具（如大的圆形铁丝框、用绳子做的大环），让幼儿尝试，比较不同工具吹出泡泡的大小差异。

*引导幼儿发现：蘸取更多泡泡液、吹气时力度均匀且缓慢，可能有助于吹出更大的泡泡。

2.“泡泡变变变”——不同形状的工具会吹出不同形状的泡泡吗？

*提供各种形状的