幼儿园中班音乐教学计划.docxVIP

幼儿园中班音乐教学计划

音乐，是童年不可或缺的色彩，是启迪智慧、陶冶情操的重要途径。对于幼儿园中班的孩子们而言，他们正处于对声音、节奏、旋律最为敏感的时期，也是音乐感知力和表现力发展的关键阶段。本教学计划旨在遵循幼儿身心发展规律，以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，通过丰富多样的音乐活动，激发幼儿对音乐的兴趣，培养其初步的音乐素养，让幼儿在快乐的音乐氛围中感受美、表现美、创造美。

一、班级情况分析

中班幼儿年龄在四至五岁之间，他们的认知能力、模仿能力和表现欲望都有了显著的发展。在音乐方面，大部分幼儿能够对鲜明的节奏、优美的旋律产生兴趣，并乐于跟随音乐做简单的模仿动作或哼唱。他们对具体、形象、生动的事物更容易理解和接受，注意力持续时间较小班有所延长，但仍需有趣的形式吸引。部分幼儿已经能够初步感知简单的节拍，并用拍手、跺脚等方式表现出来，对打击乐器也抱有强烈的好奇心。然而，他们对音高、节奏的精准把握，以及音乐表现力的丰富性仍有待提高。因此，本学期的音乐教学将注重趣味性、参与性和启发性，循序渐进地引导幼儿在音乐的世界里探索与成长。

二、学期教学总目标

1.认知与技能：

*初步感知并理解歌曲的歌词内容、曲调、节奏和情绪，能跟着音乐有感情地唱歌，吐字清晰，音域适中。

*学习用自然的声音唱歌，逐步做到声音和谐，吐字清楚。

*认识几种常见的打击乐器（如铃鼓、沙锤、响板等），学习正确的演奏方法，并尝试为歌曲或乐曲伴奏。

*学习一些简单的舞蹈动作和集体舞，能根据音乐的节奏和情绪做相应的身体动作。

*初步感知简单的节奏型（如四分音符、八分音符），并尝试用身体动作或乐器表现。

2.情感与态度：

*喜欢参与音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。

*乐于在集体面前大胆地唱歌、表演和演奏乐器。

*培养对音乐的好奇心和探索欲望，愿意尝试用不同的方式表达对音乐的理解。

*在音乐活动中学会与同伴合作，遵守简单的活动规则。

三、主要教学内容与要求

（一）歌唱活动

歌唱是幼儿表达情感最直接、最喜爱的方式之一。本阶段将选择旋律优美、歌词简单、内容贴近幼儿生活、富有童趣的歌曲。

1.歌曲选择：如《我的朋友在哪里》、《小手拍拍》、《两只小鸟》、《小兔子乖乖》、《娃哈哈》等。歌曲的音域控制在幼儿舒适的范围内，节奏明快、规整。

2.技能培养：

*引导幼儿用自然的声音唱歌，不喊唱，学习用不同的力度（强、弱）和速度（快、慢）唱歌。

*学习吐字清晰，咬字准确，理解歌词内容并能有感情地演唱。

*尝试进行简单的歌曲表演唱，鼓励幼儿加入面部表情和肢体动作。

*学习简单的二声部轮唱或接唱，体验与同伴合作歌唱的乐趣。

（二）韵律活动

韵律活动是幼儿通过身体动作感受和表现音乐的重要形式，有助于发展幼儿的身体协调性、节奏感和表现力。

1.内容选择：包括律动、舞蹈、音乐游戏等。如根据歌曲内容创编的模仿动作（动物、日常生活动作），学习简单的集体舞蹈（如圆圈舞、邀请舞），以及配合音乐进行的追逐、躲藏等游戏。

2.技能培养：

*引导幼儿根据音乐的节奏、旋律、情绪做相应的身体反应和模仿动作。

*学习运用身体的各个部位（头、手、脚、腰等）做简单的动作，发展动作的协调性和灵活性。

*尝试根据音乐的变化（如前奏、间奏、乐句的开始和结束）变换动作或调整动作幅度。

*在集体韵律活动中，学习与同伴保持协调，遵守队形要求。

（三）打击乐活动

打击乐活动能满足幼儿摆弄物体的欲望，发展其节奏感、听辨能力和合作能力。

1.乐器认知与使用：认识铃鼓、沙锤、响板、三角铁、木鱼、小鼓等常见打击乐器，了解其名称和基本演奏方法。

2.节奏训练：

*学习用打击乐器演奏简单的固定节奏型，如“××|××|”、“××××|××|”等。

*引导幼儿为熟悉的歌曲或乐曲伴奏，能根据教师的指挥开始和停止演奏。

*尝试根据音乐的性质（欢快、优美、安静）选择合适的打击乐器进行伴奏。

*培养幼儿看指挥演奏的习惯，学习轮流演奏和齐奏。

（四）音乐欣赏活动

音乐欣赏活动旨在开阔幼儿的音乐视野，培养其对音乐的感知力、想象力和审美能力。

1.作品选择：选择旋律优美、节奏鲜明、结构简单、形象生动的中外优秀儿童音乐作品或片段。如《两只老虎》、《小星星变奏曲》（片段）、《拉德斯基进行曲》（片段）、《茉莉花》（片段）等，以及一些描绘动物、自然现象的器乐曲。

2.欣赏引导：

*通过故事、图画、情境表演等方式帮助幼儿理解音乐作品的内容和情感。

*引导幼儿倾听音乐的不同要素，如快慢、强弱、高低、音色等，并鼓励用语言、表情、动作等方式表达自己的感