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研究报告

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全面推进乡村振兴战略背景下高等职业教育“岗课赛证”融通育人路径研究

一、乡村振兴战略背景下的职业教育发展现状

1.1乡村振兴战略对职业教育提出的新要求

(1)乡村振兴战略的提出，为职业教育的发展带来了新的机遇和挑战。在这一背景下，职业教育需要更加紧密地结合乡村振兴的实际需求，培养具备专业技能和创新创业能力的人才。根据国家统计局的数据，截至2020年底，我国农村人口数量约为5.8亿，占比约为42.2%。乡村振兴战略的实施，对职业教育的需求日益增长，特别是在农业、农村、农民等领域，对高素质技术技能人才的需求尤为迫切。例如，在农业现代化进程中，对农业机械操作、农产品加工、农业科技等方面的专业人才需求明显增加。

(2)乡村振兴战略对职业教育提出的新要求主要体现在以下几个方面。首先，职业教育需要更加注重培养适应现代农业发展需求的技术技能人才。例如，在农业职业教育中，要加强农业机械化、农业科技等方面的课程设置，提高学生的实践操作能力。据农业农村部统计，我国农业机械化水平逐年提高，2019年全国农业机械总动力达到10.5亿千瓦，比2010年增长60%。其次，职业教育要注重培养适应农村产业发展需求的技术技能人才。随着农村产业结构的不断优化，对电商、乡村旅游、农产品加工等领域的人才需求日益增加。例如，在电商职业教育中，要加强电子商务、网络营销等方面的课程设置，提升学生的电商运营能力。

(3)此外，乡村振兴战略对职业教育还提出了提高人才培养质量、加强产教融合、推动职业教育国际化等要求。在提高人才培养质量方面，职业教育要注重培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和创业精神。例如，通过举办创新创业大赛、设立创业基金等方式，激发学生的创新创业热情。在产教融合方面，职业教育要与企业、行业协会等紧密合作，共同制定人才培养方案，实现人才培养与企业需求的精准对接。据教育部数据显示，2019年全国职业教育与企业合作项目超过3万个，学生实习实训率达到95%。在推动职业教育国际化方面，职业教育要积极引进国外优质教育资源，提高教育国际化水平。例如，通过开展国际合作办学、引进国际认证课程等方式，提升职业教育在国际上的竞争力。

1.2当前职业教育面临的挑战与机遇

(1)当前，职业教育面临着多方面的挑战。首先，职业教育与市场需求之间存在一定的脱节。据《中国职业教育发展报告》显示，2019年全国高校毕业生人数达到834万人，但仍有约30%的毕业生面临就业困难。这表明职业教育在培养与市场需求相匹配的人才方面存在不足。以智能制造为例，尽管行业对技能人才的需求旺盛，但职业教育在相关专业设置、课程内容和教学方式上与行业需求存在一定差距。

(2)其次，职业教育的师资力量不足且结构不合理。数据显示，2018年我国职业教育教师总数约为150万人，但其中具有高级职称的教师仅占15%。此外，教师队伍中“双师型”教师比例较低，难以满足实践教学和行业前沿知识传授的需求。以信息技术职业教育为例，由于缺乏既懂理论又会实践的教师，导致学生在实际操作能力培养上存在短板。

(3)然而，职业教育也面临着诸多机遇。随着我国经济的持续发展，国家对职业教育的投入逐年增加。据教育部统计，2019年全国职业教育财政拨款总额达到1975亿元，同比增长8.6%。此外，随着“互联网+”行动计划和智能制造等新兴产业的快速发展，职业教育在人才培养、技术创新、社会服务等方面将发挥越来越重要的作用。例如，在新能源汽车领域，职业教育与企业合作，培养了一大批具备实际操作能力的专业人才，为产业发展提供了有力支撑。

1.3高等职业教育在乡村振兴战略中的作用

(1)高等职业教育在乡村振兴战略中扮演着至关重要的角色。首先，它为乡村振兴提供了人才支撑。高等职业教育通过培养适应现代农业、农村发展和农民需求的高素质技术技能人才，为乡村振兴提供了智力支持。据统计，截至2020年，全国高等职业院校已培养超过1000万名毕业生，他们在农业、农村、农民等领域发挥着重要作用。例如，在农业技术领域，高等职业教育培养的农业技术推广人员、农业机械操作人员等，为提高农业生产效率、促进农业现代化作出了贡献。

(2)其次，高等职业教育通过推动技术进步和产业升级，为乡村振兴注入了新动能。高等职业教育紧密结合地方产业发展需求，培养具有创新精神和实践能力的技术技能人才，推动传统产业转型升级。以农业为例，高等职业教育通过开设农产品加工、农业科技等专业，培养了一大批具备农产品深加工技术和农业科技创新能力的人才，促进了农业产业链的延伸和农村经济的多元化发展。此外，高等职业教育还通过与企业合作，开展产学研一体化项目，推动科技成果转化，为乡村振兴提供了技术保障。

(3)此外，高等职业教育在乡村振兴战略中还具有社会服务和文化传承的功能。一方面