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2025中考专训——成语运用

好的，请看这篇为2025中考学子量身打造的成语运用专训文章。

成语，凝练着中华语言的精髓，承载着深厚的文化底蕴。在中考语文的考查中，它既是基础积累的体现，也是语言运用能力的试金石。不少同学在成语运用上常感困惑，或望文生义，或张冠李戴，导致不必要的失分。本文旨在结合中考命题特点，深入剖析成语运用的常见误区，提供实用的辨析技巧与备考策略，助你在考场上游刃有余，准确驾驭成语这一语言利器。

一、常见误区精析：避开“雷区”是前提

成语的误用，往往并非源于完全不知其意，更多是对其内涵、用法的理解存在偏差。以下几种情形，尤为值得警惕：

1.望文生义，不求甚解

这是成语运用中最普遍也最容易犯的错误。许多成语的内涵并非其字面意义的简单叠加，若仅从字面上牵强附会，很容易步入理解的误区。

例如，“差强人意”常被误认为“不能让人满意”，实则表示“大体上还能使人满意”。又如“不刊之论”，并非“不能刊登的言论”，而是指“不能改动或不可磨灭的言论”，形容文章或言辞精准得当。备考时，遇到此类成语，务必追根溯源，理解其原始意义和比喻义、引申义，切不可浅尝辄止。

2.褒贬误用，情感错位

成语如同词语一样，也带有鲜明的感情色彩。若将褒义成语用于贬义语境，或将贬义成语用于褒义场合，便会造成情感表达的混乱，甚至闹出笑话。

比如，“处心积虑”形容用尽心思地谋划（贬义），若用来形容科学家钻研学问的精神，就显然不妥，应用“殚精竭虑”（褒义）。同样，“趋之若鹜”形容许多人争着去追逐某种事物（多含贬义），不可用于形容人们对美好事物的向往。

3.对象不当，张冠李戴

有些成语有其特定的适用对象和范围，若不加以区分，随意使用，就会显得不伦不类。

例如，“豆蔻年华”特指女子十三四岁的年纪，不能用于男子。“汗牛充栋”形容书籍极多，不能用来形容其他物品。“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙，只能用于人工制品，不能用于自然景物。

4.形近混淆，似是而非

有些成语字形或读音相近，但其意义却大相径庭，稍不留意就会混淆。

如“不负众望”与“不孚众望”，前者表示“没有辜负大家的期望”，后者则表示“不能使大家信服，未符合大家的期望”，意思截然相反。又如“不以为然”（不认为是对的，表示不同意）与“不以为意”（不把它放在心上，表示对人、对事抱轻视态度），也需仔细甄别。

5.不合语境，画蛇添足

成语的运用必须与上下文的语境相契合，不能脱离具体的语言环境而孤立存在。有时，成语本身虽无错误，但与前后文意思重复，或显得多余，也是常见的失分点。

例如，“他忍俊不禁地笑了起来”，“忍俊不禁”本身就有“忍不住笑”的意思，后面再加上“笑了起来”，就造成了语义重复。

二、辨析技巧与备考策略：掌握方法是关键

明晰了常见误区，接下来更重要的是掌握辨析成语、正确运用的方法，并制定有效的备考策略。

1.溯源探本，准确理解词义

理解是运用的基础。对于成语，不仅要知其然，更要知其所以然。要了解成语的来源（如历史故事、寓言传说、诗文典籍），把握其核心意义，包括本义、比喻义、引申义。遇到不确定的成语，要勤查词典，不能想当然。建议准备一个专门的成语积累本，记录易错、易混的成语及其含义、用法、例句。

2.关注色彩，明辨褒贬扬抑

在积累成语时，要特别留意其感情色彩，是褒义、贬义还是中性。在具体运用时，要根据表达的需要和语境的氛围，选择恰当的成语，使情感表达准确鲜明。

3.审视对象，注意适用范围

运用成语前，务必审视其是否适用于所描述的人、事、物。对于有特定适用对象的成语，要严格区分，避免“张冠李戴”。

4.结合语境，前后勾连推敲

将成语放入具体的语言环境中，联系上下文进行推敲。看其是否与句意相符，是否与前后词语搭配得当，是否符合句子的感情基调，是否存在语义重复等问题。语境是检验成语运用是否恰当的最终标准。

5.勤练善思，归纳总结规律

成语的积累和运用能力，非一日之功。要通过大量的阅读和练习来感知、积累。在练习中，对于错题要深入分析原因，是望文生义还是褒贬误用，是对象不当还是形近混淆。定期归纳总结，找出自己在成语运用上的薄弱环节，有针对性地进行强化。可以将易混成语进行对比记忆，如“目不暇接”与“应接不暇”，“不以为然”与“不以为意”等。

6.联系生活，增强语言感知力

成语并非孤立的语言单位，它活跃在我们的日常交流和阅读写作中。在生活中多观察、多思考，留意成语在不同语境中的运用，培养对语言的敏感度和感知力。多读经典作品，从中学习成语的精妙用法，潜移默化中提升运用能力。

三、实战演练与心态调整：学以致用见真章

在掌握了方法之后，适度的实战演练是必不可少的。可以选取历年中考真题中的成语运用题目进行专项训练，模拟考试情境，检验学习效果。在做题时，要仔细审题，逐字逐句分析，运用所学技巧