（必刷）《教育心理学》大学课程考点精粹必做300题_含答案.pdfVIP

一、单选题

1.划线是阅读时常用的一种()。

A、精加工策略

B、复述策略

C、组织策略

D、资源管理策略

答案：B

2.阅读时对注意加以跟踪，这是（）

A、元认知监视

B、元认知调节

C、元认知控制

D、元认知计划

答案：A

3.有研究表明，教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩()。

A、存在正相关

B、关系不明显

C、存在负相关

D、有利有弊

答案：C

1

4.从作用的呈现形式看，高等教育的功能可分为（）。

A、正向功能和负向功能

B、个体功能和社会功能

C、显性功能和隐性功能

D、谋生功能和享用功能

答案：C

5.安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是

A、认知阶段

B、联结阶段

C、评价阶段

D、自动化阶段

答案：D

6.约束群体内成员的行为准则称之为()。

A、群体压力

B、群体气氛

C、群体规范

D、群体凝聚力

答案：C

7.要认识到事物的本质属性和规律性联系,并由感性认识上升到理性认识,必须通过

以下哪一种思维过程?()

2

A、分析与综合

B、抽象与概括

C、比较与分类

D、辐合与发散

答案：B

8.高等学校以（）为基础，具有鲜明的学科规划和学科忠诚。

A、教学

B、学科

C、学术

D、研究

答案：B

9.________是加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息

A、认知策略

B、元认知策略

C、管理策略

D、调节策略

答案：A

10.针对由于生活条件和生活中的困惑而造成心理焦虑、冲突等所给予的辅导，从

事心理上的帮助而不是物质上的扶贫，这种心理咨询是（）。

A、障碍咨询

3

B、生活咨询

C、发展咨询

D、学业咨询

答案：B

11.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于

A、系列型

B、整体型

C、场独立型

D、场依存型

答案：C

12.下列选项中不属学习动机理论的是（）。

A、自我效能感理论

B、精神分析理论

C、成就动机理论

D、强化说

答案：B

13.关键期的存在说明学生心理发展具有

A、顺序性

B、阶段性

4

C、差异性

D、不平衡性

答案：D

14.提出“文化历史发展理论”的是

A、皮亚杰

B、维果斯基

C、埃里克森

D、加德纳

答案：B

15.ABC理论认为改变学生不良情绪的关键是（）。

A、运用强化手段

B、疏导宣泄

C、建立良好的人际关系

D、树立合理的观念

答案：D

16.我们平时讲的“红眼病”“吃醋”相当于以下哪个选项?()

A、自卑

B、嫉妒

C、悲观

5

D、羞怯

答案：B

17.按照埃里克森的人格发展八阶段理论,成年早期期的发展任务是()

A、获得信任感,克服怀疑感

B、形成角色同一感,防止角色混乱

C、获得亲密感,避免孤独感

D、获得自主感,克服羞耻感

答案：C

18.迁移的概括原理认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，

这一理论的代表人物是（）。

A、桑代克

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、贾德

答案：D

19.用“鲸不是鱼”作为例子说明鱼的概念的本质特征，这属于运用（）。

A、正例

B、感性概括

C、反例

D、直观

6

答案：C

20.“物以类聚,人以群分”所体现的影响人际交往的因素是()。

A、相似吸引

B、互补吸引

C、仪表吸引

D、人格吸引

答案：A

21.小学生中最为常见的以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症是

()。

A、多动症

B、过度焦虑症

C、学习困难综合症

D、强迫行为

答案：A

22.建构主义强调，知识具有()的特点。

A、主观性

B、客观性

C、普遍适应性

D、永恒性

答案：A

7

23.下列儿童认知发展阶段中，()阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化，

其中手抓和嘴吸是他们探索