可游可居中国园林 大单元教学设计 2025人教版美术八年级上册.pdfVIP

《可游可居一一中国园林艺术》大单元课程设计

学科美术年级八年级（上）

单元主题可游可居中国园林艺术

大观念中国古典园林是建筑美与自然美的融合，是“天人合一

（大概念）

的哲学观反映。

基本问题中国古典园林是如何将建筑美与自然美相融合的？

•了解中国古典园林的特点；

单元目标•与同学分享、交流对中国古典园林艺术特点的感受；

•理解中国古典园林是建筑美与自然美的融合，是“天

人合一,，哲学观的反映。

•审美感知：引导学生感知古典园林建筑与自然融合之

美，从布局、借景等体会艺术韵味，提升对传统造景

审美鉴赏力。

课标要求

•艺术表现：通过分享游、绘图、分析布局等，让学

生运用美术语言（如手绘图、路线标注）展现对园林

艺术的理解与表达。

•创意实践：借设计游路线、思考山石替换、撰写视

觉笔记等，鼓励学生发挥创意，探索园林艺术再创作

与应用。

•文化理解：理解古典园林“天人合一哲学观，明晰

其承载的历史文化内涵，增强对传统文化的认同与传

承意识。

•能知道中国古典园林因地制宜、借景、叠山、理水的

单元评价要点造园方式；

•能用视觉笔记等形式与同学分享、交流自己对中国古

典园林的审美感受；

•能理解中国古典园林是建筑美与自然美的融合，是“天

人合一,，哲学观的反映。

作业一：借景观察记录

单元作业拍摄身边借景实例照片，注明借景方式及感受，如远

借山峦、邻借花木等，与同学交流分享，体会借景妙处。

作业二：拙政园布局分析

以拙政园为对象，分析各建筑功能与布局，绘制最佳

游路线图并阐述理由，以手抄报形式呈现。

作业三：园林山水创意表达

选择一处园林，就其叠山理水进行创意改造设计，用

手绘图展示并附文字说明，体现对山水意境的理解。

八年级学生已具备一定美术基础与审美能力，对园林

学情分析景观有初步认知，但缺乏深入理解。对直观的园林形态易

产生兴趣，然而理解借景、布局等抽象造园理念存在挑战。

其逻辑思维渐强，经引导能深入探究园林背后的文化内