幼儿教育幼儿园小班音乐教案幼儿园像我家（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿教育幼儿园小班音乐教案幼儿园像我家（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定。课程内容围绕“幼儿园像我家”这一主题，旨在通过音乐活动，培养幼儿对幼儿园生活的热爱，增强家园情感。本课内容与幼儿园生活课程紧密相连，是幼儿情感教育的重要组成部分。核心概念为“家园情感”，技能目标为培养幼儿的音乐感知能力和表达能力。

2.学情分析

小班幼儿处于34岁阶段，对周围环境充满好奇，但注意力集中时间较短。他们已有一定的音乐感知能力，但音乐表达能力和创造力尚待提高。生活经验方面，他们对幼儿园生活有一定了解，但对家园情感的理解较为浅显。认知特点上，他们喜欢模仿和游戏，对新颖有趣的音乐活动充满兴趣。可能存在的学习困难包括：注意力不集中、音乐节奏感不强、表达不流畅等。

3.教学策略

针对小班幼儿的特点，本教案采用以下教学策略：

情境创设：通过生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解课程内容。

游戏化教学：将音乐活动融入游戏，让幼儿在游戏中学习，提高他们的音乐感知能力和表达能力。

互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和沟通能力。

分层教学：根据幼儿的个体差异，制定不同的教学目标，确保每个幼儿都能在原有基础上得到发展。

二、教学目标

知识的目标

说出幼儿园的基本构成，包括教室、操场、活动室等。

列举几种常见的幼儿园音乐活动，如唱儿歌、做律动等。

解释音乐节奏与幼儿园生活活动的联系。

能力的目标

设计一个简单的律动，能够在幼儿园活动中进行展示。

通过听辨不同的音乐，能够分辨出不同的节奏和旋律。

在音乐活动中，能够与同伴进行有效的沟通与合作。

情感态度与价值观的目标

表达对幼儿园生活的喜爱和向往。

培养幼儿的集体荣誉感和归属感。

增强幼儿的安全感和自信心。

科学思维的目标

通过观察、比较、分析等方式，理解音乐节奏的基本规律。

运用逻辑思维，设计出符合音乐节奏的律动。

培养幼儿的创新意识和解决问题的能力。

科学评价的目标

评价自己在音乐活动中的表现，能够认识到自己的进步和不足。

对同伴的表现给予积极的评价和鼓励。

能够从多个角度评价音乐活动的效果。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助幼儿通过音乐活动建立对幼儿园生活的情感认同，难点在于引导幼儿理解和表达音乐节奏与生活经验的联系。教学难点之所以难，在于小班幼儿的抽象思维能力尚弱，需要通过具体、生动的活动来感知和体验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、音乐CD、幼儿园场景图、律动图示等教具，以及与主题相关的音频视频资料。此外，还需准备评价表和任务单，以便对幼儿的学习情况进行记录和反馈。学生方面，需准备画笔等绘画工具，以便在音乐活动中进行创作表达。教学环境上，将座位安排成小组合作的形式，并设计简洁明了的黑板板书框架，以便于教学内容的展示和互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：播放一段轻松愉快的儿歌，吸引幼儿的注意力，营造轻松的学习氛围。

活动设计：请幼儿跟随音乐节奏做简单的律动，引导他们感受音乐的快乐。

学生活动：幼儿跟随音乐做律动，表现出愉悦的表情和动作。

2.新授（35分钟）

任务一：音乐律动《幼儿园像我家》

活动方案：教师播放音乐《幼儿园像我家》，引导幼儿跟随音乐节奏做律动。

教师讲解：向幼儿介绍歌曲的基本旋律和节奏，并示范律动动作。

学生活动：幼儿跟随音乐做律动，并尝试模仿教师的动作。

预期行为：幼儿能够跟随音乐节奏做律动，表现出愉悦和自信。

任务二：音乐节奏感知

活动方案：教师播放不同的音乐片段，引导幼儿感知音乐的节奏。

教师讲解：向幼儿介绍音乐的强弱拍，并示范如何感知节奏。

学生活动：幼儿跟随音乐感知节奏，并尝试用肢体动作表达。

预期行为：幼儿能够感知音乐的节奏，并用肢体动作表达。

任务三：音乐创作

活动方案：教师提供不同的打击乐器，引导幼儿进行音乐创作。

教师讲解：向幼儿介绍不同乐器的音色和节奏，并示范如何创作音乐。

学生活动：幼儿选择乐器，创作简单的音乐作品。

预期行为：幼儿能够选择乐器，创作简单的音乐作品，并表达自己的创意。

任务四：音乐表演

活动方案：教师组织幼儿进行音乐表演，展示他们的音乐创作。

教师讲解：向幼儿介绍表演的技巧，并示范如何进行表演。

学生活动：幼儿分组进行音乐表演，展示他们的音乐作品。

预期行为：幼儿能够