公开课北师大初中语文八下古诗九首逢雪宿芙蓉山主人教案.docxVIP

公开课北师大初中语文八下古诗九首逢雪宿芙蓉山主人教案

一、课程标准解读分析

在课程标准解读分析方面，本节课内容与《初中语文课程标准》紧密关联，符合七至九年级语文教学的总目标。首先，在知识与技能维度，本课围绕“古诗鉴赏”这一核心概念，旨在让学生了解古代诗歌的写作背景、表达技巧以及审美特征，并掌握一定的鉴赏方法。具体而言，学生需要“了解”诗歌的基本形式和内容，能够“理解”诗歌的意象和情感，并能“应用”所学知识进行简单的诗歌鉴赏。其次，在过程与方法维度，本节课倡导学生通过自主学习、合作探究、反思总结等方式，提升诗歌鉴赏能力。具体方法包括：阅读诗歌，品味语言；关注背景，了解作者；把握意象，感受情感；比较异同，分析风格。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课强调培养学生对古典文化的热爱和传承，提升审美素养和文化自信。教学过程中，教师应引导学生关注诗歌中所蕴含的哲理、道德和人文精神，培养学生的审美情趣和文化认同。

二、学情分析

针对七年级下册的学情，学生已经具备一定的古诗文基础，对古诗的写作背景和表达方式有所了解。然而，在诗歌鉴赏方面，学生可能存在以下问题：1.对诗歌意象的理解不够深入；2.对诗歌情感的把握不够准确；3.缺乏鉴赏诗歌的方法和技巧。基于此，本节课的教学设计将关注以下几个方面：1.激发学生学习古诗的兴趣，提高学生的阅读兴趣；2.通过分析诗歌的意象、情感、风格等，引导学生掌握诗歌鉴赏的方法；3.关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂中有所收获。在教学过程中，教师应注重观察学生的参与度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，以实现教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗的基本内容，包括作者的生平、诗歌的创作背景、诗句的意象和意境。理解诗歌中的关键词汇和修辞手法，如比喻、拟人等。通过分析，学生能够描述诗歌的主题思想和情感表达，并能将其与作者的其他作品进行比较，从而构建对这首诗的全面认知。

2.能力目标

学生能够运用比较阅读的方法，分析并比较《逢雪宿芙蓉山主人》与其他古诗在表达技巧和情感上的异同。通过小组讨论和合作，学生能够设计并完成一份关于这首诗的鉴赏报告，展示他们综合运用语文知识的能力。此外，学生将学会如何从多角度分析诗歌，形成自己的观点，并能够清晰、准确地表达。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习《逢雪宿芙蓉山主人》，能够感受到诗人对自然美景的热爱和对旅途生活的深刻感悟。他们能够体会到诗人在逆境中保持乐观、坚韧不拔的精神。教学过程中，学生将学会欣赏古典诗歌的韵味，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.科学思维目标

学生将通过分析诗歌的结构、语言和意象，培养批判性思维和逻辑推理能力。他们学会如何从文本中提取信息，构建自己的解释和解读。此外，学生将学会如何运用归纳和演绎的方法，对诗歌进行深入的分析和评价。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价一首诗的优劣，包括对诗歌内容的理解、表达技巧的运用、情感表达的深度等方面。他们能够运用评价标准对诗歌进行评价，并提出改进建议。同时，学生将学会如何反思自己的阅读过程，识别自己在理解和评价上的不足，并寻求改进的方法。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗的意境和情感，以及诗人所运用的修辞手法。学生需要通过阅读和分析，掌握诗歌的基本结构和内容，理解诗人的写作意图和表达技巧。具体而言，重点是引导学生能够准确把握诗句中的意象，体会诗人的情感变化，并学会如何运用诗歌中的修辞手法来丰富自己的语言表达。

教学难点

教学的难点在于学生如何将诗歌中的意象和情感转化为自己的理解和表达。这需要学生具备较强的想象力、感知力和审美能力。难点还体现在对诗歌背景知识的理解上，包括诗人的生平经历、创作背景等，这些因素对诗歌的理解和解读至关重要。难点成因在于学生可能对古代文学和诗歌的背景知识缺乏了解，或者对诗歌的鉴赏能力有限。因此，教学过程中需要通过创设情境、引导学生进行角色扮演等方式，帮助学生突破这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含诗歌原文、作者介绍、背景知识的PPT。

教具：准备与诗歌内容相关的图片、地图等视觉辅助材料。

音频视频资料：搜集与诗歌相关的音乐、朗诵视频等。

任务单：设计学生活动任务单，包括诗歌分析、创作练习等。

评价表：准备诗歌鉴赏评价表，用于学生自评和互评。

预习教材：要求学生预习诗歌，了解作者和创作背景。

学习用具：确保学生携带画笔、笔记本等学习用品。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

（1）播放一段与冬季景色相关的自然风光纪录片，引导学生观察画面中的雪景，并提问：“同学们，你们