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陕旅版小学英语三年级下册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持《义务教育英语课程标准》的核心理念，立足三年级学生的认知特点与学习规律，以培养学生的英语核心素养为目标，重点关注学生语言能力的初步构建、学习兴趣的持续激发以及良好学习习惯的养成。教学过程中，将坚持趣味性与实效性相结合，创设真实、生动的语言情境，引导学生在体验、参与、实践和合作中感知语言、运用语言，为他们未来的英语学习奠定坚实基础。

二、学情分析

经过三年级上学期的学习，大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，对简单的英语指令和日常问候语有了一定的感知和回应能力。他们乐于模仿，喜欢唱歌、做游戏和表演。然而，学生个体差异开始显现，部分学生在词汇记忆和简单对话运用方面仍有不足，注意力集中的持久性也有待加强。此外，三年级下学期的学生，在语言积累和学习策略方面尚处于起步阶段，需要教师耐心引导和细致帮助，尤其要注重保护和培养他们的学习自信心。

三、教材分析

本册教材是陕旅版小学英语三年级下册，在延续上册教材风格的基础上，进一步拓展了话题范围和语言知识。教材内容紧密联系学生的生活实际，涵盖了颜色、数字、食物、动物、学校生活、能力等多个学生熟悉且感兴趣的主题。每个单元通过情景对话、词汇学习、句型操练、歌曲歌谣、趣味活动等板块，循序渐进地引导学生学习新的语言知识和技能。教材图文并茂，设计活泼，为营造轻松愉快的课堂氛围提供了良好的素材。同时，教材也注重培养学生初步的跨文化意识和自主学习能力。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听、说、认读本学期所学的核心词汇，初步掌握词汇的基本发音，并能在图片、实物或情景的提示下运用所学词汇进行简单交流。

2.句型：能理解并运用本学期所学的主要句型，进行简单的问候、介绍、询问、描述等日常交际。例如，关于颜色、数量、物品名称、喜好等的问答。

3.听与说：能听懂简单的课堂指令、简短的对话和小故事；能运用所学词汇和句型进行简单的口头表达和角色扮演，发音基本正确。

4.读与写：能认读所学单词和简单的短语；能认读所学的字母，初步尝试规范书写字母的大小写。

5.文化意识：初步了解所学语言国家的一些简单文化习俗，如打招呼的方式等。

（二）过程与方法目标

1.通过创设丰富多样的教学情境，引导学生在玩中学、学中用，体验学习英语的乐趣。

2.鼓励学生积极参与课堂各项活动，如小组合作、角色扮演、游戏竞赛等，培养其合作学习能力和语言运用能力。

3.引导学生初步运用观察、模仿、体验、归纳等学习方法学习英语。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持并进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣和积极性。

2.培养学生乐于开口、敢于尝试的学习态度，树立学习英语的自信心。

3.培养学生良好的课堂学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言等。

4.渗透热爱生活、团结友爱、乐于助人等积极情感教育。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的听、说、认读。

2.主要句型的理解和灵活运用。

3.培养学生初步的口语交际能力。

4.字母的认读及规范书写。

（二）教学难点

1.部分词汇的准确发音，如含有特定音标的单词。

2.句型在具体语境中的灵活运用。

3.培养学生在课堂之外运用英语进行简单交流的意识和能力。

4.字母书写的规范性和美观性。

六、教学措施

1.创设生动情境，激发学习兴趣：充分利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等教学资源，创设与教学内容相关的生活情境、故事情境等，让学生在情境中感知和运用语言。

2.优化教学方法，注重互动体验：综合运用全身反应法、情景教学法、游戏教学法等多种教学方法。多组织小组讨论、角色扮演、pairwork等活动，鼓励学生积极参与，大胆开口。

3.强化词汇教学，注重拼读结合：引导学生通过直观形象的方式记忆词汇，如利用单词卡片、实物配对等。在教学单词时，适当渗透字母发音规则，帮助学生初步建立音形联系。

4.突出句型操练，促进灵活运用：围绕核心句型设计多样化的操练活动，从机械操练到意义操练，再到交际运用，逐步提升学生运用句型的能力。

5.注重习惯培养，夯实学习基础：严格要求学生规范书写字母，培养良好的书写习惯。引导学生养成课前预习、课后及时复习的习惯。

6.实施分层教学，关注个体差异：关注不同层次学生的学习需求，设计不同难度的学习任务和评价标准，让每个学生都能在原有基础上有所提高。对学习有困难的学生多鼓励、多辅导；对学有余力的学生适当拓展。

7.丰富评价方式，激励持续进步：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。课堂上多运用表扬、鼓励性语言，以及小星星、小红花等奖励机制，激发学生的学习动力。

七、课时安排（参考）

本学期预计总课时约