小学语文《桥》教学设计.docVIP

《桥》教学设计

教学目标

1.学习“咆哮，呻吟”等词语，会正确书写“瞪”字。

?2.了解课文内容，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。

3.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。

教学重难点：

1.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。

2.体会老支书的人物品质。

课时：1课时

教学过程：

一、走进小说，了解小说

同学们，今天我们将要学习第四单元——小说单元。请同学们看单元导读。

1.同学们，这节课我们来学习第四单元的内容，请同学们翻到课本53页4单元导读页，出声来读一读，看看你从中获得了哪些信息。

学生1:小说大多是虚构的，却又有生活的影子。（是的，所以说这一单元就是小说类型的故事）

学生2:读小说，关注情节、环境，感受人物形象。（这就是小说的三要素，情节环境和人物）

学生3:发挥想象，创编生活故事。（这是我们这一单元的习作要素）

根据这单元的主题，我们设计了四大学习任务，今天让我们走进任务一。

同学们，小说按照篇幅的长短分为长篇小说，中篇小说，短篇小说以及微型小说（小小说），桥，全文637个字，27个自然段，最短的一段仅7个字，这篇小说篇幅短小，就是小小说，它曾获得全国优秀小小说奖。

2．今天呢，就让我们来学习一篇小说《桥》，请同学们伸出右手，和老师一起板书课题（板书：13桥）

活动一：检查预习，了解情节。

师：课下同学们都已经预习了，想一想课文讲了一件什么故事？

生分享这篇小说就是讲了山洪暴发，老支书指挥群众从木桥撤离但自己却英勇牺牲了的故事。

课件出示：山洪暴发—指挥撤离—英勇牺牲

这就是小说的三要素之一故事—情节

课件出示：情节

????师：除此之外，人物也是小说的主要要素，这篇课文最让你感动的人物是谁？他就是这篇小说的主要人物就是—老支书，接下来请同学们再次走进课文，

活动二：批注阅读，品味人物

师：这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作，语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解，做好批注。

师：看到同学们专注的样子，相信你们都学有所获了。

生：老汉清瘦的脸上淌水雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（神态描写，写出他的威严冷静）

师：你可真会学习，你抓住了神态描写，体会人物形象。老汉站在没过腿的深水里，此时你仿佛看到了老汉那怎样的目光？你来。

生：威严的目光生：坚定的目光。

师：迎着这威严而坚定的目光，望着他那岿然不动的身姿，人们觉得它就像一座山。来，读～

这里山给人们怎样的感觉？

生：山带给你稳定高大的感觉。

师：你还结合了生活经验，这真是学习的好方法。慌乱的人们看到老汉之后，心里觉得安定可靠。再读：???

读：老汉清瘦的脸上淌水雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

师：?是啊，他是一座山，是一座人们心中的靠山。再读

继续分享，请你。

生：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

语言描写，写出了老汉以身作则，舍已为人。

师：你很会思考。概括得真好。

师：那就请你干脆响亮的喊出来吧?。生：

师：嗯，我听出来了，在这生死攸关之际，他说的话太少了。老汉为什么不多说几句？

生：洪水逼近，情况危急。

师：嗯，你走进了老汉的内心，在这生死攸关之际，他必须争分夺秒，长话短说。

师：所以，他告诉大家（桥窄）命令大家（排成一队），他提醒大家（不要挤！），他要求党员（排后边！）。

师：好一个党员排在后面，那谁排在前面？（群众）

从中我们看出这是一个什么样的党员？

文章中还有一些这样的短句，它传达信息直接更高效。

师：同学们再读读这个句子，有什么特别之处？

噢，你发现了，这里有三个感叹号。那我们应该怎样来喊出这句话？

生：干脆响亮的喊。

师：请你喊出来。

????死亡在逼近，人们危在旦夕，所以

当势不可当的洪水咆哮而来时，老汉只能沙哑地喊女生读——桥窄——

当汹涌的洪水放肆的舔着人们的腰时，老汉只能焦急果断的喊男生读—

当肆意的洪水已经没过了老汉的肩膀时，，他只能不容商量的命令一起读—

师：虽然声音沙哑，但是掷地有声师透过简短的文字，我们又读出了一个怎样老汉？

生：忠于职守，舍已为人。

师：同学们，你们还抓住了哪些句子？

（老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像一只豹子。”

师：你同样抓住的也是语言描写，来，说你的感受，你关注到了无声的语言（标点），一个问号，一个感叹号，让你听出了这份愤怒

师：你很有洞察力，抓住了这一连串的动词，体会到了老汉的不徇私情。

师：这样的老汉又怎能不受全村人的爱戴呢？

同学们，文章当中还有两处吼，有谁找到了吗？好，请你来。

嗯，同学们对比着读。这两处吼，你发现他们的情感有什么不一样的吗？同桌之间可以交流，请你来说。

-一第一处