人教版七年级语文下册 双减分层书面作业设计案例 样例 古诗文复习专题《卖油翁》.docxVIP

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人教版七班级语文下册双减分层书面作业设计案例样例古诗文复习专题《卖油翁》

学校语文七班级书面作业设计样例

（下学期第5-9周）

单元名称古诗文复习专题作业类型

课题作业内容

13卖油翁

节次

1课时

设计意图和题目来源设计意图：通过积累文本文学常识，提升语文知识素

1.文学知识常积累。

（1）《卖油翁》是一篇。（体裁）（2）《卖油翁》选自，，号，晚号，（朝代）政治家，文学家，唐宋八大家之一。

养。

学科素养：?语言的建构和运用□思维的进展和提升

□审美的鉴赏和创造

（3）我还知道唐宋八大家的其他七人，分别是、

□文化的理解和传承

、、、、。

能力维度：

答案：（1）笔记小说。

?识记?理解□分析综合

（2）《归田录》，欧阳修，醉翁，六一居士，北宋。

□鉴赏评价□表达应用□探

（3）苏轼、苏辙、苏洵、王安石、韩愈、柳宗元、曾巩。

究

2.重点词句记心中。（1）解释下列加点词语。

设计意图：积累重点文言（必做）

通假字：但手熟尔徐以杓酌油沥之．．实、虚词，学会翻译句子，古今异义：释担而立尔安敢轻吾射．．为文言文阅读奠定基础。（2）下列虚词用法和意义相同的一项是（）A.以我酌油知之/以钱覆其口．．学科素养：B.有卖油翁释担而立/睨之久而不去．．?语言的建构和运用作业

（3）用现代文翻译下列句子。①见其发矢十中八九，但微颔之。

②无他，但手熟尔。

答案：（1）通“耳”，罢了。通“勺”，勺子。古义：放下。今义：解释。古义：怎么；今义：平安，安全。（2）B

（3）①（卖油翁）观察康肃公射十箭能中八九箭，只是对此微微地点了点头。②（这）没有别的（奥妙），只不过是手熟罢了。

?思维的进展和提升□审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承

能力维度：

?识记?理解?分析综合□鉴赏评价?表达应用□探究

题目来源：新编

基础性

题目来源：新编

3.文本理解品内涵。

（1）陈尧咨和卖油翁分别是一个什么样的人？请你在文中找出具体句子进行分析。请用以下的句式回答：从中，可以看出陈尧咨。从中，可以看出卖油翁。

（2）本文是一篇笔记小说，请你结合生活实际，说说从中获得的启示。

参考答案：（1）示例：从“尔安敢轻吾射”可以看出陈尧咨是一个自负和傲慢自大的人。从“无他，但手熟尔”可以看出卖油翁是一个虚心稳重的人。（2）言之有理即可。阅读以下文段，回答1-3题。

【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

【乙】南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁

拓展性作业

而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉?必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道。生不识水则虽壮见舟而河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。

解释：①没人：能潜水的人。1.（1）解释下列加点词语。

释担而立尔安敢轻吾射．．日与水居得其道．．（2）为划线句子断句。生不识水则虽壮见舟而畏之

答案：（1）放下。怎么。每天。道理、规律。

①

设计意图：通过理解文言文内容，理解人物形象，学会品读文章内涵和主旨。

学科素养：□语言的建构和运用□思维的进展和提升?审美的鉴赏和创造?文化的理解和传承

能力维度：

□识记?理解?分析综合?鉴赏评价□表达应用?探究

题目来源：新编

设计意图：学以致用，运用所学进行文本对比阅读，学会从词句角度品读课外文言文。

选自欧阳修《卖油翁》学科素养：

?语言的建构和运用?思维的进展和提升