中班健康：心情预报主题活动教案.pptxVIP

中班健康：心情预报主题活动教案

演讲人：

日期:

目录

02

活动准备要求

01

活动目标设定

03

活动过程设计

04

家园共育延伸

05

评价与反馈

06

教学资源准备

01

PART

活动目标设定

识别不同天气带来的不同情绪

通过图片、故事等形式，让幼儿认识到晴天、阴天、雨天等不同天气会给人带来不同的心情和情绪。

天气与情绪变化的关系

引导幼儿理解天气变化与人们情绪变化的关联，例如晴天时人们通常感到愉快，阴雨天时可能感到沮丧。

认知天气与情绪的关联

让幼儿学习并掌握“开心、难过、生气、惊讶”等基础情绪词汇。

基本情绪词汇

通过角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿在实际生活中运用所学情绪词汇，提高情绪表达能力。

情绪词汇的运用

掌握基础情绪表达词汇

初步情绪调节技巧

教幼儿学会简单的情绪调节方法，如深呼吸、转移注意力等。

情绪调节的重要性

培养简单情绪调节意识

通过案例和讨论，让幼儿认识到学会调节情绪的重要性，知道在遇到困难或不开心时应该尝试调节情绪。

01

02

02

PART

活动准备要求

教具材料清单（表情卡片/天气图标）

天气图标

包括晴天、雨天、阴天、多云等图标，用于与心情进行关联，帮助幼儿理解情绪与天气的关系。

表情卡片

包括各种表情的卡片，如开心、生气、伤心、惊讶等，用于引导幼儿认识情绪。

教室环境布置方案

心情墙

在教室的墙面布置一个心情墙，上面贴有各种表情的卡片或图片，让幼儿可以随时表达自己的心情。

心情角

天气预报区

设立一个专门的心情角，放置一些与情绪相关的绘本、玩具和装饰品，营造温馨、舒适的氛围。

在教室的某个角落设置一个天气预报区，展示当天的天气图标，让幼儿了解天气情况，并与心情进行关联。

1

2

3

情绪认知

在活动前，通过故事、游戏等形式，帮助幼儿了解各种基本情绪，如开心、生气、伤心等，并引导幼儿用语言表达自己的情绪。

天气感知

帮助幼儿了解基本的天气知识，如晴天、雨天、阴天等，并引导幼儿关注天气变化，理解天气与心情的关联。

幼儿前期经验铺垫

03

PART

活动过程设计

导入环节：天气预报情景模拟

创设天气预报背景

以天气预报的形式引出活动主题，让孩子们了解天气与心情的关联。

角色扮演

让孩子们扮演不同的天气角色，如晴天、阴天、雨天等，感受不同天气带来的心情变化。

引入心情预报概念

通过天气预报的情境，引导孩子们思考并讨论心情的变化，引出心情预报的概念。

准备心情符号卡片

让孩子们根据心情符号卡片，找到与之对应的表情图片或情境图片，并进行配对。

配对游戏

说说自己的心情

鼓励孩子们分享自己遇到这些心情符号时的感受，加深对心情符号的理解。

制作各种心情符号卡片，如笑脸、哭脸、愤怒等，让孩子们认识并理解这些符号的含义。

主体活动：心情符号配对游戏

总结环节：小组分享与教师引导

小组分享

让孩子们分组讨论自己在活动中的心情变化，并选出一个代表向全班分享。

教师引导总结

延伸活动

教师根据孩子们的分享，引导孩子们总结心情与行为之间的关系，以及如何通过心情符号来表达自己的情感。

鼓励孩子们在日常生活中使用心情符号来表达自己的情感，并尝试制作自己的心情预报表。

1

2

3

04

PART

家园共育延伸

家长沟通反馈表设计

包括孩子在园情绪表现、与同伴相处情况、情绪调节能力等。

反馈表格内容

家长填写问卷或与教师面对面交流，反映孩子在家的情绪状况。

反馈形式

教师整理家长反馈，针对性地调整教育策略，及时与家长沟通。

反馈结果处理

日记内容

记录孩子在家情绪变化、特别事件及处理方式，为教师提供家园共育依据。

家庭心情日记任务

日记形式

孩子用绘画、贴图或简短文字记录，家长可给予适当引导和帮助。

日记分享

鼓励孩子在班级分享家庭心情日记，增强同伴间的了解和信任。

亲子情绪互动建议

互动方式

家长与孩子共同进行情绪识别、表达和管理，如角色扮演、情绪故事分享等。

互动频率

每周至少进行一次亲子情绪互动，让孩子感受到家长的关注和陪伴。

互动效果评估

家长记录互动过程及孩子情绪变化，以便调整互动策略，提高亲子互动质量。

05

PART

评价与反馈

积极性

幼儿在活动中是否表现出积极参与的态度，如主动举手回答问题、参与角色扮演等。

持续时间

幼儿参与活动的时间长度，是否能够保持较长时间的专注和兴趣。

互动性

幼儿与他人合作的程度，能否主动与同伴交流、分享心情和体验。

表现欲

幼儿是否愿意在集体面前展示自己的心情和想法，以及展示的方式和效果。

幼儿参与度观察指标

教学目标达成评估

了解心情

幼儿是否能够识别自己和他人的基本情绪，如开心、悲伤、愤怒等，并能用简单的语言表达。

表达情感

幼儿是否能够用适当的方式表达自己的情感，如绘画、音乐、语言等。

认知提升

幼儿是否对情绪有了更深入的理解，能够认识到情绪对生活的影响，并学会简