高中地理人教版选修三参旅游环境保护版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中地理人教版选修三参旅游环境保护版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中地理人教版选修三，以“旅游环境保护”为主题，旨在2025—2026学年度的教学中，培养学生的地理学科素养和环境保护意识。教材分析方面，本课内容紧扣教学大纲和课程标准，强调旅游活动对地理环境的影响，旨在提升学生分析问题、解决问题的能力。本节课在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前述的旅游地理知识相衔接，为后续的环境保护实践打下基础。核心概念包括旅游环境问题、环境保护措施等，技能方面则侧重于地理信息的收集、分析和应用。

二、学情分析

学生经过初中阶段的地理学习，已具备一定的地理知识储备和生活经验，对旅游活动有一定的认识。然而，由于高中阶段课程节奏加快，部分学生可能在地理思维能力和环境保护意识上存在不足。具体来说，学生在分析旅游环境问题时可能存在逻辑推理不够严密、环境保护措施不够具体等问题。此外，学生对旅游环境保护的兴趣倾向不一，部分学生可能对此类内容缺乏兴趣。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，以激发学习热情，克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解旅游环境问题的成因和影响；2.掌握旅游环境保护的基本措施；3.培养学生的环境保护意识和地理思维能力。为实现这些目标，教学策略包括：1.结合实际案例，引导学生分析旅游环境问题；2.通过小组讨论，让学生提出环境保护措施；3.设计实践环节，让学生亲身体验环境保护的重要性。教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动探究，确保教学活动的针对性和有效性。

二、教学目标

1.知识目标

说出旅游活动对地理环境的主要影响类型。

列举三种旅游环境保护的基本措施。

解释旅游环境问题的成因及对生态系统的影响。

2.能力目标

设计一个简单的旅游环境保护方案。

评价不同旅游环境保护措施的有效性。

通过案例分析，分析旅游环境问题的解决策略。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对环境保护的责任感和使命感。

激发学生对旅游环境保护的兴趣和探究欲。

增强学生遵守旅游环境保护法规的自觉性。

4.科学思维目标

发展学生的地理空间思维和综合思维能力。

提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。

培养学生的批判性思维和创造性思维。

5.科学评价目标

评价学生分析旅游环境问题的能力。

评价学生提出环境保护措施的创新性和可行性。

评价学生在小组合作中的沟通能力和团队协作精神。

三、教学重难点

教学重点在于理解旅游活动对地理环境的影响，掌握旅游环境保护的基本措施。教学难点在于分析旅游环境问题的成因，设计有效的环境保护方案，这需要学生具备较强的地理空间思维和综合分析能力，以及将理论知识应用于实际情境中的能力。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备包括多媒体课件、地理环境模型、图表、相关视频资料等在内的教学资源。学生需预习教材内容，收集旅游环境保护相关资料，并准备好学习用具。同时，教室环境设计也应考虑，如合理排列小组座位，提前规划黑板板书框架，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于旅游环境保护的新闻视频，引起学生兴趣。

2.提问：视频中展示了哪些旅游环境问题？这些问题对环境造成了什么影响？

3.引导学生思考：我们应该如何保护旅游环境？

学生活动：

1.观看视频，注意观察旅游环境问题。

2.思考视频中展示的问题及其影响。

3.积极回答教师提出的问题。

（二）新授（35分钟）

任务一：旅游环境问题的识别与分类（10分钟）

目标：使学生能够识别和分类旅游环境问题。

教师活动：

1.讲解旅游环境问题的定义和分类。

2.展示旅游环境问题的案例，如水质污染、噪声污染、垃圾污染等。

3.引导学生分析案例中的环境问题，并分类。

学生活动：

1.认真听讲，理解旅游环境问题的定义和分类。

2.观察案例，分析案例中的环境问题。

3.积极参与讨论，分类旅游环境问题。

即时评价标准：

1.学生能够正确识别和分类旅游环境问题。

2.学生能够结合案例，分析旅游环境问题的成因和影响。

任务二：旅游环境保护措施的设计（10分钟）

目标：使学生能够设计旅游环境保护措施。

教师活动：

1.讲解旅游环境保护措施的种类，如政策法规、宣传教育、技术手段等。

2.引导学生思考如何针对不同的环境问题设计相应的保护措施。

3.分组讨论，让学生设计针对特定环境问题的保护措施。

学生活动：

1.认真听讲，理解旅游环境保护措施的种类。

2.思考如何针对不同的环境问题设计保护措施。

3.积极参与小组讨论