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《北京的春节》教案

一、教案概述

《北京的春节》是老舍先生的经典散文，以其朴实而富有京味儿的语言，描绘了老北京春节独特的民俗风情和热闹景象。本教案旨在引导学生在品读文本的过程中，感受春节的喜庆氛围，体会作者对传统文化的深厚情感，同时学习作者观察细致、描写生动的写作手法。本设计注重学生的主体参与，通过多种形式的活动，激发学生对生活的热爱和对传统文化的探究兴趣。

二、教学目标

在本课学习结束后，学生应能够：

1.知识与技能：通读课文，积累并理解文中重要的词语和句子；梳理文章脉络，把握北京春节的主要习俗及其时间顺序；学习作者围绕中心选取典型事例，并运用生动形象的语言进行描写的方法。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，品味老舍先生语言的“京味儿”特色和幽默风趣；通过对比阅读或拓展阅读，加深对春节文化的理解。

3.情感态度与价值观：感受老北京春节的热闹、喜庆与祥和，体会作者对北京春节的眷恋和对传统文化的热爱；激发对生活的观察热情和对本土文化的自豪感。

三、教学重难点

*教学重点：

1.梳理北京春节从腊月初旬到正月十九的主要习俗，并理解这些习俗所蕴含的文化意义。

2.品味老舍先生平实自然、生动形象的语言风格，特别是那些富有地方特色的词语和描写。

*教学难点：

1.理解作者在字里行间所流露的对北京春节的特殊情感，以及这种情感背后所蕴含的文化思考。

2.学习作者如何将纷繁复杂的春节习俗有条理、有重点地展现出来，并能借鉴其写作方法描绘自己熟悉的节日或场景。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含春节图片、音频（如春节序曲、鞭炮声效）、重点词句、问题设计的多媒体课件；准备老舍先生相关作品的简介资料（可选）；若有条件，可准备一些具有春节特色的实物，如春联、福字、灯笼等。

2.学生准备：预习课文，圈点勾画自己感兴趣的词句或不理解的地方；搜集自己家乡过春节的习俗（文字或图片形式均可），为课堂交流做准备。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*方式一（视觉听觉结合）：播放春节相关的图片或短视频（如舞龙舞狮、贴春联、放鞭炮、年夜饭等），配以《春节序曲》的背景音乐，引导学生说说看到和听到这些有什么感受，想到了什么节日。

*方式二（谈话导入）：“同学们，我们刚刚送走了哪个热闹的传统节日？（春节）能说说你们家是怎么过春节的吗？”（请几位学生简短分享）“是啊，春节是我们中国人最隆重、最热闹的节日。不同的地方，过春节的习俗也不尽相同。今天，我们就一起走进老舍先生笔下的《北京的春节》，去看看老北京人是如何欢度这个盛大节日的。”（板书课题及作者）

（二）初读感知，梳理脉络（约15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈出生字新词和自己喜欢的句子。教师巡视，了解学生朗读情况。

2.字词检查：针对文中可能出现的生字词（如“翡翠”、“万象更新”、“灯火通宵”、“截然不同”、“娴熟”等），通过指名读、齐读或听写等方式进行检查，确保学生认读准确，理解词义。

3.整体把握：

*提问：“默读课文，想一想，老舍先生笔下的北京春节是从什么时候开始，到什么时候结束的？”（引导学生找出关键时间节点：腊月初旬——正月十九）

*提问：“在这一个多月的时间里，作者都写了哪些重要的日子？分别有哪些主要的习俗？请同学们快速浏览课文，用简洁的词语在书上做标记。”

*学生交流，教师引导梳理并板书（或用课件展示）：

*腊月初旬：熬腊八粥、泡腊八蒜

*腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖

*过了二十三：大扫除，备年货

*除夕：做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁

*初一：拜年，逛庙会

*初六：铺户开张

*元宵节：看花灯，放花炮，吃元宵

*正月十九：春节结束

（三）精读品味，感受年味（约25分钟）

1.聚焦“热闹”：

*提问：“同学们，读了课文，北京的春节给你留下最深刻的印象是什么？”（引导学生说出“热闹”、“喜庆”等关键词）

*提问：“课文中哪些段落最能体现北京春节的‘热闹’？请大家细读这些段落，找出相关的句子或词语，说说你从哪里感受到了热闹。”

*重点品读“除夕”和“元宵节”：

*除夕：“除夕真热闹。”——引导学生抓住“家家赶做年菜”、“男女老少都穿起新衣”、“门外贴上了红红的对联”、“屋里贴好了各色的年画”、“灯火通宵”、“鞭炮声日夜不绝”、“吃团圆饭”、“守岁”等词句，体会除夕的忙碌、喜庆和团圆。可以引导学生想象当时的场景，说说自己的感受。

*元宵节：“元宵节，处处悬灯结彩……”——引导学生抓住“悬灯结彩”、“整条大街像是办喜事”