语文要素是什么,为什么要强调语文要素.docxVIP

在当前的语文教育语境中，“语文要素”无疑是一个核心概念。它不仅关乎教学实践的方向与重点，更深刻影响着学生语文核心素养的培育质量。然而，对于这一概念，并非所有教育者和学习者都有清晰、透彻的理解。本文旨在从专业角度阐释“语文要素是什么”，并深入剖析“为什么要强调语文要素”，以期为语文教育的实践提供有益的思考。

一、语文要素的内涵解析

要理解“语文要素”，首先需要将其置于语文学习的整体框架中进行审视。简而言之，语文要素是构成语文能力与素养的基本单位和核心组件，是学生在语文学习过程中必须掌握的关键知识、基本技能、重要方法以及必备态度与价值观的总和。它并非一个单一、孤立的概念，而是一个多层次、有内在逻辑关联的体系。

具体而言，语文要素可以从以下几个层面进行解构：

1.知识层面：这是语文要素的基础。它涵盖了汉语言文字的字、词、句、篇等基本常识，如汉字的音形义、词语的构成与辨析、句式的特点与运用、文章的基本体裁与结构规律等。同时，也包括了与语文学习相关的文化常识、文学常识等。这些知识是语文能力形成的“砖瓦”。

2.能力层面：这是语文要素的核心体现。它主要包括听、说、读、写四大基本能力，以及在此基础上延伸出的阅读与鉴赏能力、表达与交流能力、梳理与探究能力等。例如，阅读能力中包含了提取信息、概括要点、分析结构、品味语言、体会情感、评价观点等具体的能力点；写作能力则涉及审题立意、选材构思、语言组织、修改润色等要素。

3.方法层面：语文学习有其内在的规律和科学的方法。掌握有效的学习方法是提升语文素养的重要保障。这包括了识字写字的方法、阅读的方法（如精读、略读、速读、跳读）、写作的方法（如观察、积累、构思、修改）、口语交际的方法，以及运用工具书、搜集处理信息、进行合作学习和自主探究的方法等。

4.情感态度与价值观层面：语文学习不仅仅是知识的习得和技能的训练，更伴随着情感的体验、态度的养成和价值观的引领。对祖国语言文字的热爱、对优秀文化的认同、良好的学习习惯、积极的人生态度、健康的审美情趣等，都是语文要素不可或缺的组成部分，它们渗透在语文学习的全过程，对学生人格的塑造具有深远影响。

可以说，语文要素是语文课程目标的具体化和细化，是语文教学内容的核心骨架，也是衡量学生语文素养发展水平的基本标尺。它使得原本看似宏大宽泛的“语文”变得可感、可知、可教、可学、可评。

二、强调语文要素的深层原因

强调语文要素，并非一时的教育口号，而是基于语文教育规律、学生认知特点以及时代发展需求的必然选择，具有深刻的理论意义和现实价值。

1.提升学生语文核心素养的根本保障：

语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）的形成，并非空中楼阁，而是建立在对一个个具体语文要素的扎实掌握和灵活运用之上。例如，“语言建构与运用”离不开对字词句篇等知识要素的积累和表达技能要素的训练；“思维发展与提升”则与阅读中的分析、概括、评价等能力要素，以及写作中的逻辑构思等要素紧密相关。只有清晰地认识并抓住这些要素，教学才能有的放矢，学生才能循序渐进地夯实基础，最终实现核心素养的全面提升。缺乏对语文要素的聚焦，语文教学容易陷入“大水漫灌”或“盲人摸象”的困境，难以让学生形成系统的语文能力。

2.优化语文教学过程的必然要求：

长期以来，语文教学中存在目标模糊、内容泛化、重点不突出等问题，导致教学效率不高。强调语文要素，有助于将抽象的课程标准转化为具体的教学目标和可操作的教学内容。教师可以依据语文要素来确定“教什么”（哪些要素是重点、难点）、“怎么教”（采用何种策略帮助学生掌握要素）以及“教到什么程度”（要素掌握的具体标准）。这使得教学路径更加清晰，教学活动更加聚焦，能够有效避免教学中的随意性和盲目性，提高教学的精准度和有效性。同时，学生也能更清楚地知道自己“学什么”和“怎么学”，从而增强学习的主动性和针对性。

3.促进学生学习迁移与终身发展的基础工程：

语文要素具有很强的基础性和迁移性。学生在语文学习中掌握的知识、技能、方法，不仅能直接运用于语文课堂，更能迁移到其他学科的学习中，因为任何学科的学习都离不开语言的理解与表达。例如，阅读能力强的学生，能更快地理解其他学科的教材内容；表达能力强的学生，能更清晰地阐述自己的观点。更为重要的是，这些要素是学生未来步入社会、适应终身学习和发展所必备的核心素养。无论是日常沟通、职业发展还是参与社会公共事务，扎实的语言文字运用能力、良好的思维品质和人文素养，都源于对基本语文要素的掌握。

4.深化语文课程改革，提高教学质量的关键抓手：

新一轮课程改革强调课程内容的结构化和教学实施的精准化。语文要素的提出和强调，正是顺应了这一改革方向。它为教材编写提供了明确的指导思想，使得教材内容的选择和组织能够围绕核心