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中班健康的皮肤教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

中班健康的皮肤教案的设计，首先需紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的相关内容，确保教学活动符合幼儿认知发展阶段和身心发展需求。在知识与技能维度，本课的核心概念是“皮肤的结构和功能”，关键技能包括“观察皮肤、描述皮肤特点、了解皮肤保护方法”。认知水平方面，幼儿应达到“了解”和“理解”层次，即能通过观察和描述，初步理解皮肤的结构和功能。过程与方法维度上，本课倡导的学科思想是科学探究，具体学习活动包括观察皮肤、提问讨论、实验操作等。情感·态度·价值观和核心素养维度，旨在培养幼儿的科学探究精神、生活自理能力和健康意识。学业质量要求方面，幼儿应能正确描述皮肤的特点，知道保护皮肤的方法，并能在日常生活中践行。

2.学情分析

中班幼儿对皮肤的认识尚处于初步阶段，他们能够通过观察、触摸等方式感知皮肤，但对皮肤的结构和功能了解有限。生活经验方面，幼儿可能已接触过一些与皮肤相关的知识，如防晒、洗手等。技能水平上，幼儿具备一定的观察、描述和提问能力，但可能缺乏实验操作经验。认知特点方面，中班幼儿正处于直观形象思维阶段，需要借助具体、形象的事物来理解抽象概念。兴趣倾向方面，幼儿对与自己生活息息相关的事物较为感兴趣。学习困难方面，幼儿可能对皮肤的结构和功能感到抽象，难以理解；此外，实验操作过程中可能遇到操作不当、实验结果不符合预期等问题。针对以上情况，教学设计需注重直观性、趣味性和实践性，通过丰富多样的活动形式，帮助幼儿理解和掌握皮肤知识。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过本节课的学习，应能够识记皮肤的基本结构，理解皮肤的功能和重要性。具体目标包括：说出皮肤的基本组成部分，描述皮肤的主要功能，解释皮肤对人体的保护作用。通过观察和实验，幼儿能够比较不同皮肤类型的特点，归纳总结皮肤保护的方法，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。

2.能力目标

本节课旨在提升幼儿的观察、描述和实验操作能力。目标包括：能够独立并规范地完成皮肤观察实验，通过实验操作了解皮肤的特点；能够从多个角度评估证据的可靠性，提出合理的皮肤保护方案；通过小组合作，完成一份关于皮肤保护的调查研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本节课旨在培养幼儿的模型化思维和逻辑推理能力。目标包括：能够构建皮肤结构的简化模型，并用以解释皮肤功能；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，进行逻辑分析；能够运用设计思维的流程，针对皮肤保护问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是让幼儿理解皮肤的基本结构和功能，并能够运用这些知识来解释生活中的现象。具体来说，重点在于幼儿能够描述皮肤的外观和触感，解释皮肤如何保护身体免受外界伤害，以及如何保持皮肤的健康。通过实际操作和观察，幼儿需要能够识别皮肤的基本组成部分，如表皮、真皮和皮下组织，并理解它们各自的作用。

教学难点

本节课的教学难点在于帮助幼儿理解皮肤内部结构的复杂性和皮肤功能的多功能性。难点主要体现在两个方面：一是幼儿难以将抽象的皮肤结构概念与实际观察相结合；二是幼儿可能难以理解皮肤功能与日常生活中的具体行为之间的联系。例如，幼儿可能难以理解为什么皮肤需要水分来保持弹性，或者为什么防晒对于皮肤健康很重要。为了克服这些难点，教学活动将采用直观教具和互动实验，以帮助幼儿建立起对皮肤结构和功能的直观认识。

四、教学准备清单

多媒体课件

幼儿皮肤结构图

皮肤功能动画演示

教具

皮肤模型

触觉卡片

实验器材

水和肥皂

镜子

音频视频资料

皮肤健康知识短片

任务单

观察记录表

皮肤保护小贴士

评价表

学生参与度评价

学生准备

预习相关教材

收集皮肤健康资料

教学环境

小组座位排列

黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

“猜猜我是谁？”游戏

教师展示一组皮肤样本，包括正常皮肤、干燥皮肤、湿疹皮肤等，让幼儿猜测这些皮肤样本分别代表什么情况。

鼓励幼儿积极思考，大胆猜测，并分享他们的想法。

“皮肤的秘密”故事

教师讲述一个关于皮肤的小故事，例如一个小动物因为不懂得保护皮肤而生病的故事。

通过故事，引导幼儿思考皮肤的重要性以及如何保护皮肤。

“皮肤大调查”活动

教师带领幼儿进行一次“皮肤大调查”，观察自己的皮肤，描述皮肤的特点。

鼓励幼儿互相分享观察结果，并讨论皮肤的作用。

“皮肤保护小常识”问答

教师提出一些关于皮肤保护的问题，如“为什么我们要保护皮肤？”、“如何保护皮肤？”等。

幼儿回答问题，教师根据回答进行讲解和补充。

“皮肤保护行动计划”

教师引导幼儿制定一个皮肤保护