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统编版五年级语文上册总复习第一单元知识要点整理

时光飞逝，转眼间一个学期的学习已近尾声。为了帮助同学们更好地巩固所学，查漏补缺，我们今天将对统编版五年级语文上册第一单元的知识要点进行一次系统的梳理与回顾。本单元的主题围绕“万物有灵，自然之美”展开，旨在引导我们感受自然的奇妙，体会生命的活力，同时学习作者如何细致观察、生动描绘。

一、单元主题思想提炼

本单元的课文以细腻的笔触描绘了大自然中的生灵与景致，如精巧的白鹭、平凡而有用的花生、韵味十足的桂花雨，以及充满生机的珍珠鸟。通过学习，我们不仅领略了自然之美，更从中感悟到深刻的人生哲理：要像花生一样做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人；要尊重生命，与自然和谐相处；要用心观察生活，发现平凡事物中的不平凡。

二、基础知识积累

（一）生字盘点

1.读音准确：注意多音字在不同语境下的读音，如“待”（dāi待会儿/dài等待）、“笼”（lóng鸟笼/lǒng笼罩）、“便”（biàn方便/pián便宜）等。对于易读错的字，如“眸（móu）子”、“榨（zhà）油”、“挨（āi）近”等，要反复认读，确保发音正确。

2.字形掌握：重点关注结构复杂、容易写错的字，例如“嫌”（右半部分是“兼”）、“鹤”（注意右边“隺”的写法）、“慕”（下面是“小”加“丶”，不是“水”）。建议通过描红、听写等方式强化记忆，避免写错别字。

3.理解字义：结合课文语境理解生字的意思，如“素”在“素之一忽则嫌白”中是“本色、白色”的意思；“恙”在“安然无恙”中是“病”的意思。

（二）词语积累与运用

1.重点词语理解：

*如“精巧、适宜、生硬、寻常、忘却、安稳、悠然、恩惠、吩咐、爱慕、体面、榨油、便宜、可贵、石榴、矮小、体面”等，要能准确理解其含义，并能在具体语境中运用。

*对于成语或固定搭配，如“不动声色、神气十足、悠然自得、一知半解、默默无言”等，要理解其整体意思和用法。

2.近义词、反义词辨析：

*近义词：精巧——精致，适宜——适合，寻常——平常，忘却——忘记，爱慕——喜爱，体面——光彩。

*反义词：精巧——粗劣，寻常——特殊，爱慕——厌恶，体面——寒酸，便宜——昂贵。

*在理解的基础上，能够根据句子意思选择恰当的词语。

3.词语归类：可以按照描写景物、人物神态、人物品质等进行归类整理，如描写白鹭的“雪白的蓑毛、全身的流线型结构、铁色的长喙、青色的脚”等，有助于加深记忆和灵活运用。

（三）句子积累与品析

1.重点句子含义：理解课文中含义深刻的句子，如“白鹭是一首精巧的诗”（《白鹭》），体会其运用比喻手法突出白鹭美的特点；“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”（《落花生》），理解其蕴含的做人道理。

2.修辞手法辨析与运用：

*比喻：如“白鹭是一首精巧的诗。”“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”（《珍珠鸟》）

*拟人：如“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”（《白鹭》）“我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。”（《珍珠鸟》）这里赋予了白鹭和“感受”以人的情态。

*学习识别这些修辞手法，并尝试在自己的习作中运用，使表达更生动形象。

3.句式转换：如“我们把花生做的食品都吃完了。”（改为“被”字句）“花生不好看。花生很有用。”（用关联词合并句子）

三、课文理解与回顾

（一）《白鹭》（郭沫若）

1.主要内容：课文以精炼、优美的语言描绘了白鹭的外形美和在不同场景下的生活习性，如钓鱼图、望哨图、低飞图，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，认为它是“一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”。

2.重点理解：

*体会作者运用对比（与白鹤、朱鹭、苍鹭对比）突出白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的写法。

*品味课文诗化的语言，感受其“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美。

（二）《落花生》（许地山）

1.主要内容：课文通过写一家人围坐在一起谈论花生的事，借父亲之口揭示了花生“不好看，可是很有用”的特点，进而阐明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。

2.重点理解：

*理解花生“默默奉献、不求虚名”的品格。

*体会借物喻人的写作手法，明白作者借花生赞美怎样的人。

（三）《桂花雨》（琦君）

1.主要内容：课文回忆了作者童年时代在家乡摇桂花的欢乐情景和桂花的香味，以及离开家乡后对桂花的思念，表达了对童年生活的怀念和对家乡的眷恋之情。

2.重点理解：

*抓住“摇花乐”和“桂花雨”这两个核心意象，感受作者童年的欢乐。

*体会“这里的桂花再香，也比不上