第四章---语言领域活动的内容与设计.pdfVIP

第四章语言领域活动的内容与设计

第一节幼儿语言发展的特点

第二节幼儿园语言教育的目标

第三节幼儿园语言教育的内容

第四节幼儿园语言教育活动的设计

德育小故事

把心灵的窗户擦干净

导语：

下面的故事所涉及的事情微乎其微，但我们可以从中悟出有关人生

的大道理：重要的是要将自己心灵的窗户擦干净。是的，人的心灵其实

就是一扇窗户。时间久了，必然会沾上一些灰尘。心灵的窗户一旦沾上

灰尘，看待事物或人就会走样，就会整天怨天尤人，悲观失望。因此，

我们应该经常给自己的心灵进行大扫除，把心灵窗户上的灰尘抹去。

有一位太太多年来不断地抱怨住在她家对面的太太懒：“那个女人

的衣服，永远洗不干净。看，她晾在院子里的衣服，总是有斑点。我真

的搞不懂，她怎么连衣服都洗成那样……”直到有一天，有个明察秋毫的

朋友到她家，才发现不是对面的太太衣服没洗干净。细心的朋友拿了一

块抹布，把这位太太的窗户擦干净了：“看，这不就干净了吗？”原来，

是这位太太自己家里的窗户脏了。

第一节幼儿语言发展的特点

（一）三四岁幼儿语言发展的特点

3~4岁由于神经系统发育还不够完善，发音器官和听觉器

官的调节、控制能力相对较差，所以有些音发得不够准确和

清晰。如g和d,zh、ch、sh和z、c、s，j、q、x、l等发音不准，

这一时期是语音发展的关键期。

他们虽然掌握了一些常用词，但对词意的理解较肤浅。他

们已能听懂简单的句子，并能用简单句表达自己的基本思想，

但语句不够完整，有时会出现断断续续的现象。

第一节幼儿语言发展的特点

（二）四五岁幼儿语言发展的特点

4~5岁幼儿基本能够发清楚大部分的语音，能够听懂日常

一般句子和一段话的意思。对词汇的掌握的数量和种类迅速

增加。在使用简单句的基础上，语言逐渐连贯起来。

（三）五六岁幼儿语言发展的特点

5~6岁在正确的教育和影响下，能清楚地发出母语的全部

语音，并能听懂更多较为复杂的句子，理解一段话的意思。

他们能够掌握表示类概念的词汇以及表示因果关系的连接词，

口语表达的连贯性有所加强。

第一节幼儿语言发展的特点

幼儿语言的发展归纳起来有以下特点：

1、语音发展方面，从部分语音发不清楚，到逐渐能发清楚所有

的语音。

2、词汇发展方面，词汇的数量大量增加（1000~4000个词）；词

类范围扩大：名、动、代、形、副词等；词义逐渐确切和深化。

3、语法掌握方面，从简单句到复杂句；从陈述句发展到多种形

式的句子；从不完整句到完整句；句子从短到长等。

4、言语表达能力方面，独白言语出现，连贯言语增多，内部言

语产生等。

5、部分幼儿具有了一定的认字、阅读的能力。

第二节幼儿园语言教育的目标

一、幼儿园语言教育的总目标

二、幼儿园语言教育年龄阶段目标

三、幼儿园语言教育活动目标的制定

德育小故事

只要尽自己所能

导语：每个人，无论做何事，都必定有他所能达到的高度。并

非一定要求超过某某人、达到某某程度。只要尽自己所能，问心

无愧，最终能达到什么高度并不重要。人活着，目标不妨定得高

远些，但在实际上，能及时了解和承认自己的局限，让自己在必

要时及时转弯。这样，才能使自己保持愉悦和宁静的心态。

一个登山运动员，有一次参加攀登珠穆朗玛峰的活动。当他奋

力攀登到6400米的高度时，因体力不支，停了下来。他的朋友们

知道了这段经历后，都替他惋惜。大家说，如果他能坚持一下，

咬紧牙关挺住，再往上攀登攀登，不就上去了。

没想到这位登山运动员却冷静地说：“不，我自己最清楚，

6400米的海拔是我登山生涯的最高点。我一点也不遗憾。”

一、幼儿园语言教育的总目标

（一）注意倾听对方讲话、能理解日常用语、会说普通话

（1）会安静地倾听别人说话，知道认真倾听是一种尊重人

的表现。

（2）能够有意识地、集中注意力地倾听，迅速、准确地掌

握别人说话的内容，从而正确理解。

（3）能听懂普通话，会说普通话，能识别普通话的正确发

音。

一、幼儿园语言教育的总目标

（二）乐于与人交谈，讲话礼貌，能清楚地说出自己想说的

事

（1）有与人交