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人教版五年级下册同分母分数加减法word教案（2025—2026学年）

一、教学分析

人教版五年级下册同分母分数加减法作为分数运算的基础，对于培养学生的数学思维能力和运算能力具有重要意义。本节课内容在单元乃至整个课程体系中处于承上启下的关键位置，与前面的分数概念和分数乘除法紧密相连，为后续的异分母分数运算奠定基础。核心概念包括同分母分数的意义、加减法的计算法则和运算技巧，技能目标则在于使学生能够熟练进行同分母分数的加减运算。

二、学情分析

五年级学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，对分数概念有一定的了解。然而，由于年龄特点，他们在理解分数加减法的计算法则时可能存在困难，如对同分母分数的理解不够深入，容易混淆加减运算的顺序等。此外，学生在计算过程中可能存在计算错误，如忘记约分、符号错误等。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，注重引导和启发，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标应围绕核心概念与技能展开，具体包括：1.理解同分母分数的意义，掌握同分母分数加减法的计算法则；2.能够熟练进行同分母分数的加减运算；3.培养学生的数学思维能力和运算能力。为实现教学目标，教师应采取以下策略：1.采用直观教学，借助实物、图形等帮助学生理解同分母分数的意义；2.设计具有层次性的练习题，逐步提高学生的计算能力；3.引导学生总结归纳计算法则，提高学生的数学思维能力。

二、教学目标

1.知识的目标：

能够说出同分母分数的概念和表示方法。

列举并解释同分母分数加减法的计算法则。

解释同分母分数加减法中的约分和通分过程。

2.能力的目标：

通过实例设计同分母分数的加减运算。

在给定条件下，能够独立完成同分母分数加减法的计算。

评价并改正同分母分数加减法中的常见错误。

3.情感态度与价值观的目标：

在解决实际问题时，能够积极运用分数知识。

通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。

体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。

4.科学思维的目标：

发展逻辑推理能力，理解分数运算的内在规律。

培养抽象思维，能够从具体实例中抽象出分数运算的法则。

培养数学建模能力，将实际问题转化为分数运算问题。

5.科学评价的目标：

能够使用标准化的语言描述同分母分数加减法的过程。

在测试中达到80%以上的正确率，表现出对分数运算的熟练掌握。

通过自我评价和同伴评价，反思和改进自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于同分母分数加减法的计算法则，包括约分和通分的应用，而教学难点则在于学生对分数概念的理解和加减运算的实际操作，尤其是对分数意义的深入把握和计算过程中的细节处理。这些难点源于学生对分数概念的抽象性和运算步骤的复杂性，需要通过直观教学和逐步练习来突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备同分母分数加减法的图表和模型，设计相应的练习题和评价表。学生需要预习教材内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。此外，将教室布局调整为小组合作学习模式，提前设计黑板板书框架，确保教学过程有序进行。通过这些准备工作，旨在为五年级学生提供一个高效、互动的学习环境。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于分数在日常生活中的应用的视频，如分蛋糕、分糖果等，引起学生的兴趣。

2.提问：视频中出现了哪些分数？你是如何理解这些分数的？

3.引导学生回顾分数的概念和表示方法。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中出现的分数。

2.回答教师提出的问题，分享自己对分数的理解。

3.复习分数的概念和表示方法。

二、新授环节（30分钟）

任务一：同分母分数的意义（5分钟）

目标：理解同分母分数的意义，能够区分同分母分数和异分母分数。

教师活动：

1.展示同分母分数的示意图，引导学生观察分数的组成部分。

2.提问：什么是同分母分数？它与异分母分数有什么区别？

3.讲解同分母分数的意义，强调分母相同表示分的是同一个整体。

学生活动：

1.观察示意图，思考同分母分数的组成部分。

2.回答教师提出的问题，分享自己对同分母分数的理解。

3.复习分数的概念和表示方法。

任务二：同分母分数的加减法法则（10分钟）

目标：掌握同分母分数加减法的计算法则，能够进行简单的同分母分数加减运算。

教师活动：

1.展示同分母分数加减法的算式，引导学生观察算式的特点。

2.提问：同分母分数加减法有什么计算法则？

3.讲解同分母分数加减法的计算法则，强调分母不变，分子相加减。

4.示例演示同分母分数加减法的计算过程。

学生活动：

1.观察算式，思考同分母分数加减法的计算法则。

2.回