第六章记忆与信息加工.pptVIP

CNJUOSPBRYDV第30页，共79页，星期日，2025年，2月5日LKPQZTFJDSRB第31页，共79页，星期日，2025年，2月5日DESHOUFINKRE第32页，共79页，星期日，2025年，2月5日TONSACBIREKD第33页，共79页，星期日，2025年，2月5日CASSHOPINTWG第34页，共79页，星期日，2025年，2月5日LUCMETFISKAH第35页，共79页，星期日，2025年，2月5日计算你的正确回忆率什么因素干扰了回忆率第36页，共79页，星期日，2025年，2月5日第37页，共79页，星期日，2025年，2月5日第二节感觉记忆感觉记忆是感觉刺激停止后所保持的瞬间映像。感觉记忆是记忆的入口通道，输入的所有感觉信息都必须在此作短暂的停留（登记）。感觉登记第38页，共79页，星期日，2025年，2月5日第39页，共79页，星期日，2025年，2月5日刚刚你看到了什么?第40页，共79页，星期日，2025年，2月5日第41页，共79页，星期日，2025年，2月5日请尽量回忆刚才的图形并回答如下问题：1、最下角的小男孩拿着什么工具？2、最上面中间的男士在干什么？3、右下角的妇女，她的雨伞的手柄钩是弯向左边还是右边？第42页，共79页，星期日，2025年，2月5日一、感觉记忆的容量、编码和保持时间（一）容量“一瞥”之下保留了多少信息？（二）编码（三）保持时间“一瞥”持续多长时间？第43页，共79页，星期日，2025年，2月5日二、注意与教学注意一种有选择地加工某些刺激而忽略其他刺激的心理倾向.是心理活动对一定对象的选择和集中.第44页，共79页，星期日，2025年，2月5日注意与教学唤起学生的无意注意。增强学生的有意注意。交替利用无意注意和有意注意。明确各章各节的教学目标明确所学内容的意义和重要性提出问题，启发思考表扬认真听讲的同学批评注意涣散的同学色彩丰富的形象活动画面的刺激突然停止讲课讲课时声音有高低、大小、快慢的变化有时加重语气或提高声调利用鲜明、生动的直观教具适当地进行故事性的谈话采用多种形式的教学方法电化教学手段第45页，共79页，星期日，2025年，2月5日三、知觉与模式识别（一）知觉把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程。（二）模式识别感觉记忆向短时记忆传递信息并赋予它意义的过程。第46页，共79页，星期日，2025年，2月5日参与其中——感觉登记在发挥作用在一个暗室里，快速地用一个手电筒画圈。你将看到一个快速的光圈，而不是一连串间断的亮点。其原因在于：连续图像在感觉登记的视觉子系统中得到了暂时的保留。第47页，共79页，星期日，2025年，2月5日第48页，共79页，星期日，2025年，2月5日看起来似乎郑秀文做了动作实际上是两张时间间隔很短的照片感觉登记发生了作用第49页，共79页，星期日，2025年，2月5日系列位置效应及应用首位效应：是一种开头刺激或信息的记忆过于引人注目的认知偏差。近因效应：在心理学中是指末端刺激或信息记忆过于引人注目的认知偏差。系列位置效应：一系列的条目中，人们记忆效果最好的是位于开头的和位于末端的条目。第50页，共79页，星期日，2025年，2月5日第三节短时记忆短时记忆是唯一对信息进行有意识加工的阶段。短时记忆里的信息来自于感觉记忆和长时记忆。工作记忆第51页，共79页，星期日，2025年，2月5日一、短时记忆的容量、编码和保持时间（一）容量请读一遍下面的一行数字149162536496481第52页，共79页，星期日，2025年，2月5日请尽量按照原来的顺序,将刚刚看过的数字写出来.第53页，共79页，星期日，2025年，2月5日短时记忆的容量是7±2个组块组块（chunk）是指人们在过去经验中已变得相当熟悉的一个刺激独立体。组块化（chunking)扩展了短时记忆的容量。第54页，共79页，星期日，2025年，2月5日围人叶顺赵大好公帆魏龙快心一救风组块：叶公好龙围魏救赵大快人心一帆风顺第55页，共79页，星期日，2025年，2月5日 解密：可以把身份证号码分模块理解和记忆，把这