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探寻时光里的印记：传统节日与文化传承主题班会教案

一、班会主题

探寻时光里的印记：传统节日与文化传承

二、班会背景

在全球化浪潮与现代生活节奏的冲击下，年轻一代对中华优秀传统文化的感知与认同面临挑战。传统节日作为传统文化的重要载体，蕴含着深厚的民族情感、历史记忆与价值观念。本次班会旨在引导学生深入了解传统节日的文化内涵，感受其独特魅力，激发学生对中华优秀传统文化的热爱与传承意识，增强文化自信与民族自豪感。

三、班会目标

1.认知目标：使学生了解至少三个主要传统节日（如春节、清明、端午、中秋等）的起源、主要习俗、相关传说与诗词典故，理解这些节日所承载的文化意义和民族精神。

2.情感目标：通过体验与分享，激发学生对传统节日的兴趣，培养其对中华优秀传统文化的认同感、自豪感和保护意识。

3.行为目标：引导学生思考在现代生活中如何传承和弘扬传统节日文化，鼓励学生在日常生活中积极参与传统节日活动，并尝试用创新方式表达对传统文化的理解。

四、班会对象

初中年级学生

五、预计时长

一课时（约45分钟）

六、班会准备

1.教师准备：

*搜集整理与主要传统节日相关的图片、音频、视频资料（如春节联欢晚会片段、端午龙舟赛、中秋赏月等）。

*准备与传统节日相关的诗词卡片、故事素材。

*制作PPT课件，内容包括班会流程、节日知识、讨论问题等。

*准备一些与传统节日相关的小道具或实物（如春联、福字、粽子模型、月饼盒、香囊等）。

*分组用的小纸条（写上不同节日名称）。

2.学生准备：

*提前一周布置学生搜集一个自己感兴趣的传统节日资料，包括节日的由来、习俗、相关故事或诗词，并准备简短的分享（可辅以图片或小道具）。

*鼓励有特长的学生准备与传统节日相关的小节目，如书法展示（写春联、福字）、歌曲演唱、诗词朗诵等。

七、班会过程

（一）导入：节日印象，触景生情（约5分钟）

1.视觉与听觉的冲击：播放一段精心剪辑的传统节日庆祝活动视频（包含不同节日的典型场景和元素），配以悠扬的传统音乐。

2.提问引发思考：

*主持人（教师或学生主持人）：“同学们，刚刚视频中闪过的一幕幕，是否让你感到熟悉和亲切？这些画面都与我们生活中的哪些日子有关？”

*引导学生自由发言，说出自己看到的节日名称。

3.点明班会主题：“是的，这些都是我们中华民族代代相传的传统节日。它们就像散落在时光长河中的璀璨明珠，串联起我们的历史记忆与文化血脉。今天，就让我们一起走进这些传统节日，探寻它们背后的文化印记，共同感受中华传统文化的魅力。”（板书班会主题）

（二）节日巡礼：探源知俗，经典重温（约15分钟）

1.小组分享与展示：

*将学生分为若干小组，每组围绕一个事先准备的传统节日（如春节、清明节、端午节、中秋节等）进行讨论和整合。

*各小组推选代表，上台分享所搜集到的节日资料，形式可以多样：

*“节日故事会”：讲述节日的起源传说或相关民间故事（如屈原与端午、嫦娥奔月与中秋）。

*“习俗我知道”：介绍节日的主要习俗及其象征意义（如春节贴春联、放鞭炮、吃年夜饭的寓意；清明扫墓祭祖、踏青的意义；端午吃粽子、赛龙舟、挂艾草的缘由；中秋赏月、吃月饼、团圆的内涵）。

*“诗词咏流传”：朗诵与节日相关的经典诗词，并简要解读（如王安石的《元日》、杜牧的《清明》、苏轼的《水调歌头·明月几时有》等）。

*教师在各小组分享过程中进行适当引导和补充，确保信息的准确性，并鼓励学生积极互动提问。

2.教师小结与深化：

*教师对各小组的分享进行点评和总结，强调传统节日不仅是吃喝玩乐，更是文化的传承和情感的寄托。

*展示准备好的实物道具，如春联、香囊等，让学生更直观地感受。

*提问引导思考：“从这些节日的习俗和传说中，你们能感受到我们中华民族怎样的价值观和精神追求？”（引导学生思考“团圆、感恩、爱国、祈福、敬畏自然”等关键词）

（三）文化寻根：感悟传承，思辨当下（约10分钟）

1.小组讨论：“传统节日的价值”：

*提问：“在现代社会，生活节奏越来越快，西方节日也受到一些年轻人的喜爱。我们为什么还要重视和过好传统节日呢？传统节日对我们个人、家庭和社会有什么重要意义？”

*学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生从不同角度思考（如情感纽带、文化认同、道德教化、生活情趣等）。

2.集体思辨：“传统节日的‘变’与‘不变’”：

*引导学生思考：“随着时代的发展，我们的传统节日在庆祝方式上发生了哪些变化？哪些是值得肯定的创新，哪些传统的内核我们应该坚守？”

*鼓励学生畅所欲言，例如：春节拜年方式从走亲访友到微信拜年；端午龙舟赛从民间自发到政府组织的文化活